小学信息技术_第一册第4课画出多彩的图画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《画出多彩的图画》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、激发学生积极主动学习的热情，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力、培养学生发观察力、想象力、创造力和实际动手操作能力。 2、掌握画图文件的打开方法。 3、学会使用墨水瓶、放大镜等工具和撤销按钮。 能力目标： 通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价等教学方法，培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作学习能力、实践操作能力和创新精神。 情感目标： 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。 教学重点：能够熟练使用墨水瓶工具、喷枪工具和放大镜工具给图画填充颜色。 教学难点：查找图画的漏洞，并加以弥补。 教学准备： 教师机、学生机及多媒体网络教室，教学课件。 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 教师出示一张黑白的卡车图片，让同学们谈一谈看到这幅图片的感受。同学们都认为这幅图片是黑白的，颜色太单调，不太漂亮。教师提出问题：怎样才能让图片变得漂亮？（填上颜色）。教师出示一张彩色的卡车图片，学生感叹，彩色的图片比黑白的漂亮多了。教师顺势诱导提问学生，同学们想知道怎样填上这样多彩的颜色吗？（想！）今天这节课，我们就来学习第四课《画出多彩的图画》（出示课题：4 画出多彩的图画）。 （设计意图：通过两幅图片的比较，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务，出示本节课的课题《画出多彩的图画》。） （二）、任务驱动，引导探索 任务一：打开文件。 请同学们找到桌面上的“画图练习”文件夹，打开里面名为“卡车”的画图文件。 A.自主探索 生打开文件，师巡视指导。 B.交流分享。 1、你是怎么打开这个文件的？（打开“画图练习”文件夹，双击“卡车”文件就可以打开了。） 2、其他同学还有不同的方法吗？生举手回答，并上教师机演示。师总结步骤：单击“文件”菜单，选择“打开”选项，弹出打开对话框，点击“搜寻”框右端的“小三角”，在弹出的文件夹列表中双击打开存放“卡车”这幅画的“画图练习”文件夹，在“打开”对话框中显示出该文件夹中存放的图画名称，双击“卡车”文件就可以了。 (打开保存过的图画，在上一课的基础上，教师引导学生能用“文件”菜单中的“打开”命令打开文件，以及从自己的文件夹中打开已保存的文件两种方式。) 3、打开图画的方法有很多，你还知道哪些方法？和你的小伙伴们交流一下。 学生交流：还可以用右键快捷菜单里的编辑命令打开画图。学生都试着用此方法打开画图文件“卡车”。（生操作，师巡视指导）（出示课件） （设计意图：打开图画的方法有很多，学生在打开图画时经常直接在文件夹中双击文件进行打开。此时，让学生通过右键快捷菜单中的编辑命令打开“卡车”文件，教师在这里不仅分析了常用的打开图画的方法，对知识进行扩展。而且为后面在画图窗口中的编辑做了铺垫。） 任务二：给卡车填充颜色。 A.请同学们为这辆大卡车填充上你喜欢的颜色，并且保存起来。生动手操作，师巡视学生操作情况。 B.师找一个学生到教师机上操作。提问教师机上的学生：说说你是用什么工具给卡车涂的颜色？（墨水瓶工具）你怎么知道它是用来填充颜色的？ （把鼠标指针放在这个工具图标上，稍停几秒钟就会出现“填充颜色”几个小字。）教师提示：工具箱里的工具太多了，如果你不清楚它们的名称和用途，可以把鼠标指针移动到某一个工具图标上，稍停一会儿就会出现提示。 你是怎么涂颜色的？（鼓励学生用计算机的术语来叙述操作步骤。）生回答，用鼠标左键单击颜色盒中的黑色，前景色就变成了黑色，用鼠标右键单击蓝色，背景色就变成蓝色了。再单击工具箱中的墨水瓶工具，鼠标指针就会变成墨水瓶的形状，把鼠标指针移到卡车的轮胎上，单击左键，轮胎就填充为黑色了；再把鼠标指针移到卡车的车身上，单击右键，车身就填充了蓝色。 师总结评价，这位同学真聪明！他不仅会使用鼠标左键填充颜色，而且他还能用我们前面学过的前景色背景色的相关知识左右开弓地用鼠标右键来填充颜色。（大家掌声鼓励一下） C.学生遇到疑问：在给右边轮胎填充颜色时，画纸也变成黑色的了。这是怎么回事呢？哪位同学知道？（我觉得右边轮胎的线条上有缺口，所以填充颜色后颜料就顺着缺口跑出去了。）那么，我们现在应该怎么做呢？画纸已经变成黑色的了。有的学生回答：再把它填充成白色的。教师引导学生想一想有没有更好的办法。（使用“撤消”命令）。 教师总结评价：这个同学的方法真不错，“编辑”菜单中的“撤销”命令可以帮我们的忙，它可以撤销我们上一步的操作，我们还可以使用组合键“ctrl+z”，要注意的是“撤销”命令只能连续使用三次。（出示课件） D.教师引导学生找到轮胎上的缺口。如何能够更清楚地看到这个缺口呢？ （用放大镜），学生演示使用放大镜工具找到轮胎上的缺口，并用铅笔工具连好。然后再用放大镜工