幼儿园生态办学实践.docVIP

幼儿园生态办学实践 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6369字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园生态办学实践 2 一、营造自然环境 2 二、实施人文管理 3 三、开展生态教育 4 1、开展生活化生态主题教学 4 2、举办体验式生态节日活动 4 3、组织全园生态区域活动 5 四、生态办学实践中的问题思考 5 1、实施生态教育的研究点是生态教育的渗透 5 2、建立生态教育资源共享，提升生态教育的实施成效 6 3、构建科学的评价体系，坚持以孩子为本的原则 6 5、实施生态教育的重点是重视师资培训，树立正确的教育理念 6 文2：一带一路背景下高职院校境外办学实践 7 一、境外办学的历程 8 （一）办学背景 8 （二）制度设计 9 （三）专业设置 9 （四）机制保障 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 幼儿园生态办学实践 文1：幼儿园生态办学实践 早在上世纪三十年，有“南陈北张”之称的我国著名的幼儿教育专家，广西幼儿师范高等专科学校创建人、校长张雪门先生倡导的行为课程，就是：“教育生活化，生活教育化”。 强调重视幼儿个体的需要， 用“生活来教育”、“以社会生活为教育的素材”，自幼儿周围的生活环境设计课程内容。“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。这一观点充分体现了幼儿园课程的独特价值。这与现代新倡导的幼儿园生态教育理念不谋而合。教育要走进生活，是我们做好幼儿教育的重要工作。幼儿园要结合本地实际，充分利用自然环境，创造生态化、现代化的幼儿乐园，让幼儿幸福快乐的成长，使幼儿园成为幼儿自由、快乐成长的乐园，把生态教育作为幼儿教育的起点。 现在社会上的许多幼儿园，都存在小学化的现象，这反映出幼儿园教育中存在的功利化因素，许多幼儿园淡化了幼儿本身成长的需求，和幼儿的认知特点，为了实现幼儿园的功利化目标，安排与幼儿特点不相符的学习内容，这与幼儿教育的规律是大相径庭的。作为幼儿园，应当运用正确的教育理念，实施符合幼儿成长规律的教育行为，把自由、快乐、美好、幸福的世界还给孩子。生态式教育实践有着先进的理念，开放的模式，可以实现我们所追求的教育理想，因此生态教育应运而生，顺应国际教育改革的道路，探索了生态式实践的幼儿园办学之路。 一、营造自然环境 进行生态教育实践的第一步，是营造自然环境，为孩子创造出适宜自然成长的园地。“我们所提倡的幼稚园课程，首先应注意的是实际行为，凡扫地、抹桌、熬糖、炒米花以及养鸡、养蚕、种玉黍和各种小花，能够实在行动的，都应让他们实际去行动。”张雪门反对给孩子灌输抽象的“死知识”，要求重视幼儿的实际行动在课程实施中的作用，这也应是当今幼儿园要吸取的观念。幼儿园教育的重要原则之一，是为幼儿创建与其身心健康发展相适应的优越条件。因此，我们在为幼儿创建教育环境时，不仅要体现出幼儿园的特色，还要具有艺术性、情趣性，要让孩子们有足够的空间去进行生态探究活动。幼儿园要有效运用现有的资源，灵活机动地规划天然的生态区域，让幼儿在青草绿地中嬉戏、在芬芳的泥土中玩乐，享受美好的时光。幼儿园不但要精心打造大环境，还应该通过宣传栏、提示牌、作品展等，宣传保护环境、勤俭节约等生态教育中的环保意识，还可以不定时的带领孩子们打扫操场、清理垃圾，让孩子们保护树木，使幼儿园的每一个角落都充满绿色与花香。静态欣赏与动态参与相结合的自然环境是幼儿园生态教育成果的一个亮点。 二、实施人文管理 进行生态教育实践的第二步，是实施人文管理，建立幼儿幸福的精神乐园。让幼儿幸福的成长，是生态教育实践的最终目的。因此，幼儿园的人文管理，是生态教育实践的强有力的保障。实施人文管理方式，主要从以下两个方面展开： 1、营造和谐校园，追求人与人的和谐共处，人与环境的和谐共融，幼儿园与社会的和睦共融。幼儿教育既是普通的，又是琐碎的，在平时的工作中，心怀爱心，从点滴做起，建立起积极主动、快乐向上的人文气息。 2、打造一支具有专业水准的教师队伍，为教师们提供自身发展的平台，为幼儿园提供坚实的后备力量。幼儿园的发展，需要一支充满活力，发展迅速的教师团队。幼儿园要勇于更新旧的管理方式，运用多种手段，促进教师自身发展，增强教师的职业幸福感，打造出专业水平高，凝聚力强的教师队伍。 三、开展生态教育 开展生态教育实践的第三步，是建立幼儿健康成长的乐园。生态教育以生命为第一，幼儿发展为根本，快乐生