《微积分》课程思政示范课.docx

PAGE 2 《微积分》课程思政示范课 一、课程简介及育人目标 《微积分》是以函数为研究对象，运用极限手段（如无穷小与无穷逼近等极限过程），分析处理问题的一门数学学科。 《微积分》学习和训练，可以使学生树立明确的数量关系，凡事胸中有数；可以提高学生的逻辑思维能力，思路清晰，条理分明，有助于培养学生认真细致、严谨、踏实、一丝不苟的作风，使学生养成精益求精的风格；可以提高学生用数学知识处理现实世界中种种复杂问题的意识和能力；可以使学生增强拼搏精神和应变能力；可以调动学生的探索精神和创新能力；可以使学生具有数学上的直觉和想象能力等。 通过《微积分》学习，学习科学家的奋斗精神，树立为科学献身的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 二、课程思政实现方式 用活融媒体，创新课程思政建设形式。利用教室的多媒体，在课前课间，播放一些对学生学习有帮助、对学生的人生观有教育意义、对开阔学生视野有益的视频；面向全国学习者，潜心“微博课堂”，面向全国答疑微积分。 紧密围绕“懂、透、精、趣、情、德”六字要诀，通过创新性课堂教学，实现思政元素与专业教学的有机融合。 1.懂：“胸怀大局”。引导学生不仅要学懂所学的专业知识，更要坚定理想信念。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。践行和培育社会主义核心价值观，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想。 2.透：“贯穿全面”。结合幸福微积分理论等独特的优秀专业及传统文化元素，将思政教育贯通人才培养体系全过程。 3.精：“精益求精”。结合专业知识能力、教学课程大纲及任课老师秉持“小车不倒只管推”的精神，坚持每天微博答疑交流三小时，实现传道情怀和解惑能力的双向提升，培养学习者立足岗位的专业能力和职业操守。 4.趣：“创新方式”。创新融媒体方式，运用好“浙江大学苏德矿”、“矿爷课堂”微博、一直播平台及MOOC课程平台，注重发挥信息技术优势，营造好学乐学的教育氛围，提升学习者的岗位创新意识。 5.情：“情怀担当”。通过学校和师生间正能量故事讲述，强化学生家国情怀培养，强调把对家国的爱、对教育的爱、对师生的爱融为一体，争做“四有”好老师。 6.德：“立德垂范”。以浙大师德先进典型案例为教辅材料，在课程教学中注重加强师德师风教育，引导学生自觉以德立身、以德立学、以德施教，形成为国育人、为党育才新典范。