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技术资源支持的课堂导入设计 课题名称 认识几时几分 教 材 人教版 教师 学校 1、使用多媒体的课件资源，充分激发学生兴趣，吸引 导入目的和导 学生注意力。 入方法的设计 2 、通过猜谜语的方式，激发学生学习新知识的强烈愿 望。 今天老师带来了一个谜语，猜猜看这是一个什么东西？ 导入的教学内 谁来读一读，有没有同学猜出来啦，一起说是什么，对 容和导语设计 就是时钟钟表，那么这节课我们就来学习新课——认识 几时几分。 技术资源呈现 利用多媒体呈现出谜语以及谜底，更生动直观，激发了 内容与形式的 学生的兴趣。 设计 小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的 技术资源的应 课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注 用设计（应用 他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知 的时机、应用 其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助 的目的） 学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结 构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学 的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利 用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽 象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助 学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌 握。 1、通过猜谜语的方式导入新课。 2、教学中将时间的学习与学生的日常生活实际联系在 一起，利用钟表等学具、教具，让学生在实际观察和操 作中掌握概念与知识。教学完例1后学生能知道1 时=60 教学活动设计 分。 3、教学完例2 后，学生归纳认读 “4 时几分”的方法， 然后通过“做一做”引导学生归纳总结认识几时几分的 方法，完成对时间的深层次认识。