搭配种的学问教学设计.docxVIP

《搭配中的学问》教学设计 教学环节 过渡语言 操作 关键 提问 预设 板书 时间 一情景引入 师：大家看图片是哪里啊？ 生：马戏团 师：小丑急着去演出，但是他一着急就忘了点什么，大家看忘了什么？ 出示图片 2min 二、教学环节 〔一〕过渡主题 出示小丑图片〔没戴帽子，没穿裤子〕 生：忘了戴帽子，穿裤子 3min 出示服饰图片 师：小丑打衣橱，仔细观察，里面有什么？ 生1： 裤子和帽子 生2： 2顶帽子和3条裤子 师追问1： 2顶帽子/3条裤子一样吗？ 师追问2： 分别是什么颜色的帽子和裤子呢？ 生：不一样 生：1顶蓝帽子， 1顶绿帽子 / 1条粉裤子 1条红裤子 1条绿裤子 边答复 边贴 活动1： 想一想，画一画 出示问题 “小丑要选一顶帽子和一条裤子〞 上来摆一摆 师：你可以怎么搭配呢？ 师追问1：只能这么搭配吗？ 师追问2：那到底有多少种呢？ 师：这是我们今天这节课要学的搭配中的学问〔点题〕 ：生1： 摆出一种 生2： 摆出两种 生：还有… … 2min 上台汇报 布置任务： 师：用你手中的服装，摆一摆，同桌之间讨论一下到底有几种搭配方法？ 师追问1：这位同学的搭过程你们看懂了吗？ 师追问2：为什么没看懂 3：那怎么才能清楚的展示呢？谁能帮帮他？ 师追问2：那我们首先就得把这些服装怎么摆一摆？〔再请一名同学上台〕 师：这样看起来比刚刚就整齐多了。 师：这才是我们今天这节课要学的搭配中的学问〔点题〕 师：搭配大家都会，〔指有序〕才是这里面的学问。 生1：不全且乱 生：没有 生：有点乱 生：整齐摆列 生：两类，帽子放一起，裤子放一起 贴有序 边总结边贴标题 5min 上台汇报 师：刚刚我们已经让帽子和帽子裤子和裤子整齐地待在一起了，接下去怎么搭呢？ 布置任务： 试着有序地再摆一摆 假设无生2，师追问：只能先找帽子再找裤子吗？ 师追问2：数一数，是不是也是6种？ 生1：先找帽子再找裤子 生2：先找裤子再找帽子 生：也可以先裤子再帽子 边汇报边总结有序地好处： 贴：不重复， 不遗漏 活动2 表搭配方法 师：请将我们刚刚的搭配方法在题单上表示出来 师：真棒，搭配的方法大家找到了，我们怎么写出我们搭配的方案呢？ 布置任务： 完成题单第一题 这些表达方法都给与赞扬和肯定 假设无生3：给出ppt 师总结：可以用图形/字母。 生1：画图形 生2：用数字 生3：用字母 边总结 边板书 3min 〔四〕稳固练习：搭配午餐 师：小丑穿着搭配好的衣服演出，演出很成功，并且想请你们去吃午餐，你们想去吗？ 出示 午餐图片 师：用你喜欢的方法写出你的搭配，并算一算一共有多少种不同的搭配方法？ 师：看一看我们这两次搭配，除了画图搭配，我们还可以列算式计算，你们发现了吗？ 师总结：对，我们还可以用乘法表示，想一想乘法算式表示什么意思呢？ 生：8种 生1：2×3=6 生2：2×4=8 2个3/3个2， 2个4/4个2 ...... 三、总结 师：同学们现在再想一想孙膑是怎么帮田忌取得胜利的？ 搭配问题生活中非常多，搭配好了会起到很大的作用。 但是在搭配过程中要注意：有序。这才是搭配中的学问〔点题〕 ppt展示 、 搭配中的 搭配中的学问 学具： 小丑 午餐 A1 A2 有序：不重复、不遗漏 A1 A2 图形、字母、数字 B1 B2 B3 B1 B2 B3 B4 2×3=6 2×4=8