学生文明礼仪教育研究课题实施方案.doc

学生文明礼仪教育研究课题实施方案 一、课题论证 课题提出的背景及所要解决的问题 中华民族悠久的历史不仅创造了灿烂的华夏文明，还孕育着“礼仪之邦”。齐鲁大地更是文明礼仪源远流长。从最初的原始起源到保守礼仪的形成、革新和衰落,再到现代礼仪的形成与发展,它经历了一个从无到有、从低级到高级、从零散到完整的渐进过程,形成如今的中华文明礼仪。古人云“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，足以说明文明礼仪的重要性。文明礼仪，简单来说就是一种律己、敬人的行为规范，对他人尊重和理解的过程和方法。 随着社会的发展，经济水平的提高，国际间交流的密切以及人与人之间的联系显得密不可分，在人际关系中，文明习惯的养成、文明礼仪的举止更是受到社会广泛关注，因此，从文明行为习惯养成入手来研究中学生德育越来越受到国内学术界的关注，从国家、省市区各级教育主管部门把学生文明礼仪的养成教育放到非常重要的位置。我校严格遵循教育规律，坚持“为学生的一生负责”为办学宗旨，开展丰富的德育活动，注重学生的文明礼仪教育的养成。学校利用传统节日、假期实践等这些节点，认真组织开展丰富多彩的活动：端午节征文、清明节网上祭英烈、感恩节图片征集，学校组织的科技节活动、“我和诗歌有个约会”诗歌朗诵会、“青春中国梦，有我更精彩”中小学艺术节等文体活动，开展文明卫生礼仪行为教育，讲文明礼仪从我做起，从现在做起，开展“文明在我身边”、“文明在手指尖”活动，抓住教育契机，活动不断创新德育新载体，拓展德育新内容，德育水平不断创新高，目前“文明礼仪教育”丰富和拓展我校序列化德育模式这一品牌特色。 本课题领域研究现状与趋势分析 文明礼仪教育这一概念，国际研究领域更多的是倾向于中小学生道德层面的修养问题探讨，加强对中小学生的道德教育和引导，把礼仪教育作为其中的一个部分。欧洲国家，像法国、英国等，提出了“绅士风度”“淑女形象”的概念，潜意识的已经注重文明礼仪的教育和引导。亚洲的日本、韩国更多的加强中小学生思想品质的培养，引导中小学生文明习惯的养成和礼仪、礼节的学习。我国最初《诗经》有云“窈窕淑女，君子好逑”，一定意义上可以理解为文明礼仪益的启蒙，直到20世纪初期，随着国民的觉醒，五四新文化运动，国民开始转向个人的发展与追求，文革以后我国首次提出“五讲四美三热爱”教育观念，才真正意义的涉及文明礼仪教育和引导。随着社会的发展，经济的提升，对外开放日益国际化，教育观念的更新，文明礼仪教育显得尤为重要。特别是随着“十三五”计划的出炉，其中“学生核心素养的发展”作为教育纲领中的一条提出来，文明礼仪教育的重要性显得更为明显。 然而，国内外同一研究领域的普遍做法是强调教育与训练想结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是说教空洞，实践效果不明显。发展趋势可归纳为：一是继续强调教育与训练相结合，体现“教学做合一”、“知行统一”。二是注重内在道德修养水平的提高，使学生外在的表现与内在的修养统一起来，简称内外统一。避免出现：品格纯朴却不注重礼仪，显得粗野；注重礼仪，但缺乏朴实的品格，显得虚伪。三是礼仪教育心理化，注重心理辅导。对学生做非强制援助，促进学生自主选择正确的礼仪要求，加强道德修养，获得良好的社会适应能力。 本课题研究的实践意义及理论价值分析 实践意义：具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪 能调节人与人之间的关系。在学校，能使师与生、生与生之间的关系更加和 谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里， 使家庭更加充满关爱，更加和睦、幸福，使邻里的关系更加融洽；在社会， 使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为 受到自我约束，使社会更加文明。 理论价值：我们将通过借鉴前人的研究成果，探究出一系列结合学校 实际工作的新的礼仪教育理论和实践方法，对进一步弘扬古今“礼仪美德”， 贯彻实施《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性，都具有重要的作用。 研究的可行性分析 1、建立课题领导组织。本课题由学校一把手推动，在课题经费、人员调动、课题推进方面易于与学校沟通交流。 2、参与实验的教师都是学校骨干教师。可以说，第十八中的语文教师已经走在了山东省的前面，现有市级教学能手3人，沂蒙名师2人，特级教师1人；另外语文组教师近5年来承担省市区级课题12个，达每两人1个，有一定的课题实验经验。 3、在理论研究方面，最近几年，我校研究了“教育的灵魂在发现即校本教材的开发与运用”和“利用教师资源开发校本教材”两个市级课题，还研究了语文三级分层达标实验省级课题，语文组研究的课题平均每两人一个，应该说在理论为进行高中语文课程资源开发打下了基础。 4、在实践积累方面，近10年来，我校一直致力于学生管理和教育的研究，特别是“德育序列