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PAGE 【精选】大班社会教案3篇 　　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家整理的大班社会教案3篇，希望能够帮助到大家。 大班社会教案篇1 　　设计意图： 　　幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。 　　活动目标： 　　1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。 　　2、理解规则的意义，体会规则的重要性。 　　3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。 　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 　　活动准备： 　　图片若干、规则卡片 　　活动过程： 　　一、谈话导入 　　二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。 　　师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 　　三、与同伴制定相应规则 　　1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。 　　2、大胆说出自己制定的规则。 　　3、幼儿说出规则后，教师将相应规则粘贴在黑板上。 　　4、教师小结。 　　四、出示进餐图片，讨论并制定相应规则。 　　五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。 　　活动延伸： 　　继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。 　　活动反思： 　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。 　　小百科：规则，是运行、运作规律所遵循的法则。规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。 大班社会教案篇2 　　教学目标： 　　通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。 　　教学重点： 　　理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。 　　教学难点： 　　感受微笑的魅力。 　　教学准备： 　　1、经验基础：熟知海底的动物 　　2、材料准备：ppt课件，微笑的各种图片 　　教学课时： 　　一课时 　　教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。指导纲要为我们的教学了理论依据；教师引导幼儿在已有知识经验的基础上，从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展，体现了维果茨基的最近发展区理论。 　　教学过程： 　　●意图：通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比，初步感受微笑能给人带来快乐。 　　1、微笑对比引出活动师：用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。 　　2、师：你们的微笑真动人。今天，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么？ 　　3、师：他们脸上有个共同的表情--微笑。你喜欢这些微笑吗？为什么？ 　　：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。 　　过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！ 　　●意图：通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》，初步懂得微笑的真正含义。 　　1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗?（没有）你是怎么知道的？ 　　2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？ 　　天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。 　　3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？