教育教学设计：4-1（时、分的认识）.docVIP

基于课程标准的“教学评一致性”教学设计 ——三上第四单元第一课时《时、分的认识?》 【目标确定的依据】 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述——确定教到什么程度 渗透核心素养点 德育渗透点 2.教材分析——确定教的内容 3.学情分析——确定如何来教 【教学目标】 可操作 可检测 【教学重难点】 【评价任务】具体易行 融入教学 【课时安排】 【教学过程设计】 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。教学难点是正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。《数学课程标准(2011年版)》明确指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经验，所以本单元的教学，教师一定要抓住学生原有的知识经验以及生活经验来展开，并且在经历体验时、分、秒长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。 2.教材分析： 主要教学时间单位秒，以及有关时间的简单计算。时间单位不象长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象尤其是1秒的时间非常短暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前学过的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单