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语文教学中口语表达能力培养（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5597字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：语文教学中口语表达能力培养 1 1.引言 1 2.影响小学生口语表达能力的相关因素 2 3.小学语文教学中口语能力培养的现状 2 4.提高学生口语表达能力的策略 3 5.结语 6 文2：高中语文口语表达能力培养 6 一、当前高中语文口语交际表达出现问题的因素分析 6 二、高中语文教学中学生口语交际表达能力培养的有效对策 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 语文教学中口语表达能力培养（资料） 文1：语文教学中口语表达能力培养 1.引言 受传统语文教育理念的影响，当前的语文教学中，语文知识的传授远远高于口语技能的传授。因此，小学生们的口语表达能力相对较弱。为了促进学生的全面发展，给予学生口语交际的机会，加强学生口语表达的训练也是势在必行。 2.影响小学生口语表达能力的相关因素 家庭成长环境的影响 家庭是学生成长的有利空间，父母也是孩子所能接受教育的第一任教师；因此，家庭与父母对于孩子的影响是不可忽视的。父母教育的方式时时刻刻影响着学生，对学生的口语交际能力自然会产生影响。同时，家庭的成长环境不仅左右着学生性格的形成，而且左右着学生未来学校的交际圈，这都会不知不觉中对学生的口语表达能力有所影响。 学校环境的影响 学生学习和接收知识的主要地点就是学校。小学生基于特定的年龄因素，除家庭之外，基本就是学校的生活。而因为其年龄因素，对于知识的接收往往更被动，学习的主动性相对较弱。因此，教师的教学能力以及对于学生口语表达能力的重视，直接影响着学生的口语表达能力。而且在学校中，与老师的交流和同学的合作都会影响学生口语表达能力的形成。 3.小学语文教学中口语能力培养的现状 实践活动不足 受传统教育的影响，对于语文学科的教学依然存在着只注重书本知识而忽视实践能力的培养。就目前的现状而言，学校学习中对于学生锻炼口语表达能力而设置的实践活动不足，缺乏对于其表达能力培养的方式与方法。目前，语文教学中表达方式的培养一般体现在课上对于学生的提问。基于课堂特定的教学氛围，以及年龄因素，这种方式具有被动性，不利于学生对于表达能力的培养。 缺乏合理观念 小学生在生活学习中口语表达能力弱的主要因素还在于师生对于合理口语培养观念的缺失，这也是造成表达能力弱的直接原因。小学生处于依赖教师的成长阶段，语文教学基本是以教师为主导，学生被动吸收的模式。教学过于重视语文知识的理念和过于重视分数的认识，也促成了对于口语能力培养不够重视的局面。 社会环境影响 小学生的口语表达能力在社会环境中是不受重视的。由于年龄小，家庭与社会对其过分保护的现状，不利于其口语交际能力的培养。加上社会对于人才的条件越来越高，小学生的学业压力也在增加，各式各样的辅导班以注入式教学为主，对于其学习或者特长进行有目的的培养，这都不利于学生口语表达能力的自主提高。 4.提高学生口语表达能力的策略 从现阶段口语表达能力培养以及发展的角度来看，小学生正处于成长的重要阶段，自我意识以及认知能力甚至性格都处在形成阶段。因此，语言能力的培养对其而言是必要的，也是儿童与社会交流，融入社会必备的技能。教师应该注重其性格特征，有针对的培养口语表达的能力，观念也应该积极的与时俱进，转变传统思维，培养其对于口语表达能力的兴趣，促进其口语表达能力的提高。 有效转化传统理念 创新理念和方式是推动学生表达能力提高的必要准备。有创新才会有转变。在小学语文试卷中，仿写句子、词语填空等内容使得教师在日常教学中，经常将字词意思、简单句子理解视为教学重点，而未对学生口语水平做出充分考虑。在小学语文的教学工作中，教师应该对传统的教育方式有意识的摆脱，转化自己的教学理念。改正对于分数的重视，超越对学生实践能力重视的教育观，做到与时俱进。转变课堂的地位，学生应该居于主体地位，引导学生自主学习，学会表达。除此之外，教师也应该注意，小学生口语表达能力是对今后自身发展的有效准备。对于其三观以及思想修养的形成都有重要的作用。为师者，应当重视其发展的多重方面。从学生的全面发展进行考虑。在教学中加强对其口语表达能力的培养，注重阅读，使学生在教师的引导下掌握阅读的主动性，促进其综合素质的全面提高。 加强素材语言的积累 在小学语文教学中，口语表达能力的提高不应该只局限于口头表达能力，所储备的知识决定了与人交往的能力。在日常教学中，很多教师都会遇