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创新教育下小学美术教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5277字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：创新教育下小学美术教学 2 一、创新教育下的小学美术教学意义 2 二、创新教育下的小学美术教学存在的问题 2 三、创新教育下的小学美术教学途径 3 1.结合生活，激发学生参与美术教学的兴趣 3 2.鼓励思考，培养学生美术个性思维 3 3.语言诱导，增强学生美术创新意识 4 4.讲评拓展，保护学生美术创作激情 4 四、创新教育下的小学美术教学注意事项 5 文2：聚焦数学创新教育 6 一、现阶段我国初中数学教学现状分析 6 二、现阶段我国初中数学科目教学方法分析 6 三、结语 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 创新教育下小学美术教学（教学资料） 文1：创新教育下小学美术教学 一、创新教育下的小学美术教学意义 创新教育下的小学美术教学开展有着重要意义。一方面，创新教育在课堂教学中的实施，不仅是推动素质教育发展的重要因素，而且是提高课堂教学效率的有效途径。因此，创新教育下的美术教学要求广大教师积极顺应新时代要求，更新自身教学理念，充分发挥自身引导、辅助作用，推动小学美术课堂教学的有效开展。另一方面，创新教育在课堂教学中的实施，不仅是为了提升学生的美术创作能力，而且是为了帮助学生养成良好的学习习惯，培养其高尚情操。美术教学具有特殊性，能在一定程度上促使学生完善人格，树立积极向上的“三观”，继而为其今后的学习与生活奠定良好的基础。 二、创新教育下的小学美术教学存在的问题 当前创新教育下的部分小学美术课堂教学存在一些问题。究其原因，可能主要有以下两方面。一方面，目前在小学美术教学中，部分课堂呈现这样教学的状态：教师在讲台认真地讲，学生却在做一些别的事情或者随意地听。长此以往，学生美术素养和动手、欣赏等各方面的能力就难以得到有效培养。这样形式化的教学，就算再怎么创新，也难以获得有效教学效果。只有教师充分认识创新教育的实质，才能更好地吸引学生学习美术，否则教学只是流于形式，难以充分发挥创新教育的价值。另一方面，受应试教育思想的影响，部分学生的美术基础得到了较好巩固，但缺乏良好的应用能力。究其原因，在于部分小学美术教师没有真正以生为本，并根据新课程改革的要求创新教学，而是让学生在日常学习过程中大量练习技法，并未真正让学生学会美术方法与技巧。长此以往，部分学生就出现了基础考试分数高但应用能力较差的现象，这不利于小学生美术素养的形成。 三、创新教育下的小学美术教学途径 1.结合生活，激发学生参与美术教学的兴趣 美术是一门学科，同时也是一门艺术。新课程改革要求广大教师应本着以生为本的态度，不断激发学生的美术想象力、创造力、表现力，继而培养学生的美术综合素养。在实际教学中，部分学生对美术学习的兴趣并不高，这就需要小学美术教师顺应创新教育理念，积极更新自身教学观念，充分结合学生学情，应用能够激发学生学习热情的教学方法。如，生活化教学就是一个不错的方式。小学生具有活泼、好动的天性，对生活中未知事物存在较大的求知欲。教师将生活要素融入小学美术教学，不仅能调动学生的学习欲望，而且能促使学生主动、积极参与美术教学活动，进而提升课堂教学效率。如，在《彩云衣》一课教学中，为调动学生参与课堂的热情，培养学生艺术的美感，笔者让学生结合自身的艺术认知谈谈对色彩搭配的认识。由于这一问题贴近学生日常生活，学生积极议论。有的学生认为色彩搭配应该以和谐为主，不能给人一种突兀的感觉。上身穿白色的背心，下身穿黑色牛仔裤，如果搭配白色或黑白相间的鞋子就会显得协调，但配一双红色或蓝色的鞋子就会显得不够协调。随后，笔者继续为学生讲解基础知识，并让学生结合日常生活中见到的各种图案展开自主创作，比一比谁的衣服纹样更漂亮、最精致。这样，教师通过将教学内容与学生日常生活相联系，不仅激发了学生参与教学活动的兴趣，而且培养了学生的艺术美感，实现了双赢。 2.鼓励思考，培养学生美术个性思维 思考是一个人对某件事情展开分析、推理、判断的过程。通常情况下，良好的思考能力不仅有利于学生的美术想象、创作，而且能够使教师的课堂教学具有事半功倍的效果，推动学生个性的发展。在以往的小学美术课堂教学中，部分教师过于关注学生画的结果，而忽视学生画的过程，即如何下笔、如何画会更好等。基于此，小学美术教学创新是大势所趋。具体而言，在日常教学实践中，小学美术教师应在课上设计思考