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                大学生四自教育管理模式的创新研究(资料)
文档信息
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u  目录	 1
  正文	 2
  文1:大学生四自教育管理模式的创新研究	 2
  一、四自教育的内容概述	 2
  (一)自我服务	 2
  (二)自我管理	 2
  (三)自我监督	 3
  (四)自我教育	 3
  二、当前高校大学生管理中存在的弊端	 3
  (一)缺乏社会阅历且自我意识较强	 3
  (二)行动散漫且无法约束自身行为	 3
  (三)大学生自我教育意识过于薄弱	 4
  三、高校大学生四自教育管理模式创新策略	 4
  (一)构建全方位四自教育框架	 4
  (二)以党建工作带动团建工作	 4
  (三)开展大学生社会服务工作	 5
  (四)社团活动提升学生四自教育	 5
  (五)让四自教育贴近大学生生活	 6
  四、结语	 6
  文2:经济转型期乡镇企业管理模式的创新研究	 7
  (一)乡镇企业缺少高素质的从业人员	 7
  (二)乡镇企业的组织机构不健全	 7
  (三)乡镇企业的技术水平有待进一步提高	 7
  (四)乡镇企业存在产权不明晰、权责不明确等问题	 8
  二、经济转型期进行乡镇企业管理模式创新的策略	 8
  (一)乡镇企业组织结构的创新	 8
  (二)经营管理观念的创新	 8
  (三)技术创新与乡镇企业产业结构的升级	 9
  三、结语	 9
  参考文摘引言:	 9
  原创性声明(模板)	 10
  文章致谢(模板)	 11
正文
大学生四自教育管理模式的创新研究(资料)
文1:大学生四自教育管理模式的创新研究
一、四自教育的内容概述
(一)自我服务
高校学生通过自我服务来完成自己的学习与生活,并从中获取学习信息,解决各项事物,提升自身综合素养与学习能力等来为自我服务。学生在高校中可根据自身喜好来获取专业内容,参与社团活动等,自我服务中,学生日常生活与学习皆为校园生活的重点内容。高层次的自我服务则是学生在完成日常专业课程后,追求拓展自身各项专业素养与提升自身学习能力的相关服务内容。
(二)自我管理
自我管理的含义是高校学生在教育教学过程中主动进行自我教育、自我学习、自我反思,通过自行管理自己的生活、学习、时间来约束自身,从而达成实现自我目标的奋斗过程。
(三)自我监督
自我监督的含义是指大学生在教育教学过程中自觉遵守教育内容与教育过程,以教育目标为起点来不断对自我偏差行为、动机、目标、习惯进行调整,不断对自身行为进行评价与内省,从而达到自我监督的目的。
(四)自我教育
自我教育的目的是让大学生能够在高校中激发自身主观能动性,与高校教育相互配合,实现最终教育目标。四自教育实现目的便是将自我教育贯穿于高校学生学习生涯中。高校学生四自教育内容并不可被孤立实施,而应以相互促进、相互辅助来不断内化大学生思想,自我教育可实现目标,自我服务体现大学生个人能力,自我监督保障大学生行为规范,自我管理发挥大学生个人素养,只有将四者有机结合,才可发挥出高校立德树人理念的教育目标。
二、当前高校大学生管理中存在的弊端
(一)缺乏社会阅历且自我意识较强
随着社会的不断发展,我国大学生由于生理、家庭、学校等多方面原因,从而逐渐增强自我意识,但由于大学生常年处于校园的保护中,缺乏一定的社会阅历,目光狭隘,比较片面,经常会由于一些微不足道的事情做出过激举动。当学生被家长与学习限制自由、人际关系不佳、学习成绩较差、恋爱遭受挫折时,由于心理问题没有及时得到解决,从而在不良情绪的引导下出现违反校纪校规的现象。
(二)行动散漫且无法约束自身行为
部分高校学生在初中高中时期常年处于被动学习状态,当迈入大学校门时仍然无法转变这种学习方式,从而无法适应大学校园自由的学习状态与氛围。同时,部分高校学生无视校纪校规,且行动散漫,导致当前多数高校中频频出现大学生无视课堂纪律、逃课、旷课等行为。甚至有些大学生公然在校内损坏校园公物、楼上掷物,这也是大学生自我管理能力缺乏的表现。
(三)大学生自我教育意识过于薄弱
部分高校学生在结束高考后,由于对高校各个专业缺乏明确认识,从而在迈入高校校园大门后无法对该专业学习目标进行定位。有的学生在学习过后发现所学专业并不适合自己后便放弃学习,在该专业考核中也只是抱有不挂科的心态,甚至一些学生考入大学是为了摆脱家长与高中校园的管束,对自身未来从未规划过,更无从提及自我教育了。
三、高校大学生四自教育管理模式创新策略
(一)构建全方位四自教育框架
高校专业课程教学占据学生的主要生活内容,因而教师
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