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高等建筑工程教育的人文教育模式（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“建筑或环境”中“建筑资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5245字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高等建筑工程教育的人文教育模式 2 一、高等建筑专业工程教育贯彻人文教育的必要性分析 2 二、高等建筑工程专业教育中贯彻人文教育模式的建设目标分析 2 三、高等建筑工程教育中人文教育模式的具体应用分析 3 1.根据自身学习需求，合理选择参与专业课程比例 3 2.学生以建筑专业为基础，合理选择人文教育课程 4 3.通过参与学校活动、真知感受，提升自身的人文素养 5 文2：强化幼儿园中的人文教育的对策 5 1.教师要以童心对待童心。 6 2.创设幼儿园的人文环境。 6 3.幼儿园教育要更多地体现人文关怀。 7 （1）尊重幼儿。 7 （2）关怀幼儿。 7 （3）相信幼儿。 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 高等建筑工程教育的人文教育模式（资料） 文1：高等建筑工程教育的人文教育模式 引言 建筑工程教育与人文教育充分结合在一起是时代、社会以及人才培养的重要需求，我国在人文教育模式构建中积极借鉴国外优秀的经验，注重本土化创新应用，体现建筑专业特色，突出人文关怀，培养合格的人才，为建筑专业学生更好的进入职场，获得职业发展契机发挥有效的促进作用。 一、高等建筑专业工程教育贯彻人文教育的必要性分析 近些年来，我国为了建设世界一流学校，重视对高等教育教学的创新转型。人文关怀是各个国家在生产生活中突出的主要价值观之一，我国作为最大的发展中国家，在教育教学系统中，更加应积极向国际靠拢，将人文关怀价值观体现在教育教学各个方面。以此，高等学校作为我国教育系统的重要组成部分，在日常教学中重视人文教育模式落实，通过模式的践行提升学生的道德感、责任感以及诚信等方面的人文关怀主流价值观，这样对于学生进入到岗位中与团队实现良好协作、与客户正确交流以及与上级领导有效沟通等方面奠定了基础。如，建筑工程专业学生在当前参与到岗位中，建筑设计不但要考虑社会经济条件还要考虑自然地理环境，地区性工程设计需要与当地的风俗和民情等充分了解，与业主人员和当地相关人员有效沟通交流，在信息全方面收集基础上，反馈到实际设计中，才能够保证建筑工程设计规划的可行性和科学性。这对于自身工作能否顺利实现起着非常重要的作用。对于当代建筑工程专业学生而言，人文教育能够体现建筑工程专业教育的“灵魂”，促使人才培养最终“有血有肉”，更好的参与到职场和岗位中。 二、高等建筑工程专业教育中贯彻人文教育模式的建设目标分析 高等建筑工程专业教育贯彻人文教育与高等教育人才培养目标总体上一致的，即期望从德、智、体、美、劳等方面培养人才，培养健全的、合格的、有道德的的专业性人才。建筑工程专业作为一个大专业，其囊括的小专业也是较多的，如土木工程专业、建筑工程专业。在实际不同人文教育目标制定中，应切实结合实际教学情况具体分析，充分考虑专业特点，综合当前人文教育总趋势。建筑工程专业综合性强、涉及专业理论知识较多，一项工作的完成工作量大，不可能由一个人单独完成，需要不同人员之间实现有效合作和协调交流。那么，这就要求在人文教育模式构建中，突出人才培养具有良好的合作意识、协作精神和人际交往能力。此外，当前盛行绿色、低碳、环保、节能的工程理念，这就要求在人文教育中，能够将工程设计和工程规划建设放置在大环境下，从自然、经济、社会等方面综合分析，学生要主动通过各种信息化平台拓宽知识面、开阔视野，及时了解我国建筑行业关于建筑工程与人文教育相结合的最新情况，促使自己在专业工程学习和设计中在规范操作内进行，提升自身建筑行业法治遵循意识。最后，建筑工程专业教育中，质量理念一直是贯彻的重要理念之一，人文教育要注重学生质量意识的培养，学生能够遵纪守法、落实岗位责任，形成良好的敬业精神和社会责任感。整体上而言，人文教育是一个比较抽象的概念，其在建筑工程专业教育中的落实可以具体概括为：注重建筑专业人员责任感、敬业精神、诚信理念、团队合作意识等的培养。 三、高等建筑工程教育中人文教育模式的具体应用分析 高等建筑工程教育中人文教育模式的具体应用需要从教师、学校和学生三方面作为主要参与体，进行贯彻落实，尊重学生的主体地位，围绕学生为中心开展一系列的人文教育工作。具体如下： 1.根据自身学习需求，合理选择参与专业课程比例 学生在切实明确到在培养和提升自身专业素质和专业技能同时，获得责任感、岗位敬业精神