《3.5合理利用能源》说课稿、教案、教学设计与同步练习.docxVIP

教科版小学五年级下册《3.5合理利用能源》说课稿 【教材分析】 能源是能够提供能量的资源。人类的生存与开展都和能源有着密切的关系，人类的一切 经济活动和生存都依赖于能源的供给。地球上的能源分为不可再生能源和可再生能源。前者 主要指化石能源，即煤、石油、天然气等；后者包括太阳能、水能、风能、生物能、海洋 能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源 使用过程中对环境的污染问题。合理利用能源已经成为迫切的话题，而每一种新能源的发现 和利用，都极大地推动了人类文明的开展。 本课共分为三个局部。第一局部一一聚焦，介绍了化石燃料在生产、生活中的重要性, 以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾”。第二局部一一探索， 安排了四个活动。活动1,讨论我们为什么要关注能源？教科书以一幅我国电能来源的饼状 图说明化石类能源依旧占最大比重，而小资料的内容说明地球上的化石能源是有限的，而且 使用过程中会带来污染。活动2,以一整页篇幅介绍模拟温室效应实验。先通过资料说明什 么是“温室效应”，然后图文介绍模拟温室效应实验的方法；实验过程中让学生思考”实验 中的塑料袋模拟了什么；最后，要求各组完成塑料袋内外温度升高情况记录表。活动3, 探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源。每一度电的生产需要消耗化 石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电；开发可再生的、环保清洁的新能源，也可以缓 解能源问题。活动4,交流为了节约能源，我们能够做些什么。让学生联系自己的生活实际 来进行交流。第三局部一一研讨，要求学生“以有效、合理地利用资源为标准，从衣食住行 等方面，说一说可以怎样科学、合理地安排生活，以到达节能减排的目的”。 【学情分析】 学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要耗费能源，他们还了解一些新能源, 但对于新能源的种类和使用新能源的比重知道得不多，对于使用化石能源会带来的环境问题 了解得不全面，对于气候变暖问题知之甚少。 【教学目标】科学概念目标 ?有一些能源是有限的。 .能源的利用过程会对环境带来影响。 .要节约能源，合理使用能源。 2.能够模拟温室效应实验。 科学态度目标 培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 了解地球上的一些能源是有限的。 教学重 难点 重点：研讨能源的利用过程对环境带来的影响，关注能源问题。 难点：模拟温室效应实验，理解气候变暖的原因。 教学准 备 为学生准备：学生活动手册、透明密封袋、温度计、计时器。 教师准备：火力发电的视频、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 L引入：大家有没有碰到过家里停电或停燃气的情况？（预设：有；没有。）如果 没有了电和燃气，会发生什么状况？（预设：没有了电，所有家用电器都不能使用， 夜晚将一片漆黑；没有了燃气，我们将无法做饭、烧水，生活会很不方便。） .提问：电和燃气都属于能源。在我们的生活中，还有哪些地方用到了能源呢？ 如果停止能源供应会发生什么状况？（预设：开车、做饭、看电影等都使用了能源， 如果停止能源供应，这些都无法实现。）我们每天使用的电、燃气都源于什么？它 们来自哪里？（预设：电来自发电厂；燃气来自燃气公司。） .讲解：我们使用的电大多数来自火力发电厂，通过煤燃烧发电；燃气是从石油 中提炼出来的。煤、石油、天然气都是化石燃料，它们能够为我们的房间调节冷 暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。 4,揭题：使用这些化石燃料会给环境带来污染吗？（预设：会给环境带来污染。） 那怎么解决这些问题呢？今天，我们一起来探究如何合理利用 能源。（板书：合理利用能源） 【设计意图】通过提问使学生联系生活，感受能源的广泛使用以及与生活的紧密 联系。确定使用化石燃料会给环境带来污染后，聚焦本课主题。 能源：产生机 械能、热能、 光能、电磁能、 化学能等各种 能量的自然资 源，是人类赖 以生存和开展 工业、农业、 国防、科学技 术，改善人们 生活所必需的 物质基础。 探索与 研讨 探索一：我们为什么要关注能源 1.活动：引导学生阅读教材P49 “2017年我国的电能来源”饼状图和小资料。 2.提问：大家获得了什么信息？（预设：电能是生活中应用最为广泛的能源，我国 目前的电能来源多样，但火电占最大比重。） .追问：（教学提示：播放火力发电的视频。）广泛使用化石能源存在什么问题？（预 设：化石能源是有限的，最终会枯竭；化石能源在使用过程中会产生污染。）.活动：指导学生分组讨论“我们为什么要关注能源问题”，并将结果汇总于记 录表中。 :/课件出示------ TOC \o 1-5 \h \z ；我们为什么要关注能源问题! ，（1）人类的生存和开展都除赖于能源的供给.， j （2）