《二次根式》第2课时示范课教学设计【人教八数下册】.docxVIP

《二次根式》教学设计第2课时 一、教学目标 .探究二次根式的性质，并理解其意义;； .会运用二次根式的性质进行化简计算： .在探究、讨论的过程中学会由特殊到一般地归纳方法; .在解决实际问题中培养分类讨论的思想. 二、教学重难点 重点：理解二次根式的性质. 难点：二次根式性质的灵活运用. 三、教学用具 多媒体课件等. 四、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 【复习旧知】 【问题】 . Vs? 有意义吗？为什么？ .通表示的意义是什么？府表示的意义是什么？ .二次根式荷俗 0)有没有可能小于零？ 学生回答： .尤有意义，因为50,G当a0时有意义，当 时无意义. .假设表示的是5的算术平方根；府表示的是当时， a的算术平方根. .二次根式6(a 0)具有双重非负性： 、石中〃20；夜20,所以不可能等于(). 全班回 答，回顾 二次根式 的意义以 及二次根 式有意义 的条件 复习二次根式的意 义和有意义的条 件，为进一步研究 二次根式的其他性 质做好铺垫 环节二 探究新知 【探究】根据算术平方根的意义填空： ⑴(4)、一；(2)(V2)2=—； ⑶信=—；(4)(M=—: 观察等式的两边，你能得到什么启示？ 性质1: ; 答案：4； 2； ： ； 0； 启示：(心)=?(^0). 小组讨论 让学生经历从 特殊到一般的过 程，概括出二次根 式的性质1 ： (V) =a(a0), 培养学生抽象榻括 的能力 【探究】填空： 观察等式的两边，你能得到什么启示？ ⑴岳二； x/oj?=； =:收=； 性质2： . 2 答案：(1) 2； 0.1； (2) -； 0. 3 启示：性质2：= 做一做： 计算以下各式： (1)(x/o?14y；(2 乂一⑹ 2；(3)-x/o.OOO4. 解:⑴(疝万了=0.14; (2)(—可 =(—l『x百二后 (3)-V0.0004=-J(0.02)2 = - 0.02. 归纳：代数式的概念 形如 5、〃、a+b^ ab、一、-x3、后、 (?0)的 t 式子，它们都是用基本运算符号(包括一、—、—、 —、—和—)把数或表示数的字母连接起来的式子， 称为代数式. 答案：力口、减、乘、除、乘方、开方 小组讨论 生思考作 答 分组讨论 让学生经历从 特殊到一般的过 程，概括出二次根 式的性质2 ： V? = a(心0),培 养学生柚象概括的 能力 巩固二次根式 的性质，学会灵活 运用 学生通过观察 式子的共同特征， 形成代数式的概 念，培养学生的概 括能力 环节三 应用新知 【例1】计算： (1)(VL5)2；(2)(275)2. 解:⑴(g)2=1.5； (2)(2石)2 =2? x(6y =4x5=20. 【例2】化简： ⑴质⑵卜)2； (3)J(~O.3)2；(4)jH) . 解：(1)瓦==4； (2)卜”二4； (3)7(-0.3)2 =V637=0.3： 学生回答 学生讨论 巩固加强二次根式 的运算能力，拓展 二次根式的性质2  ⑷后 练一练： 计算以下名 「式: 2 ,2、 6 v 2 学生思 考，老师 突破本节课的难点 (1) 解: (1 k ? ⑵4 ’5倡 3.14-n)2. 2 y 2 32 3 3 点学生上 黑板作答 (2)7( 3.14- -兀) U4-k| =k- 3.14. 随堂练习： 1 .以下各式成立的是() A.卜2)2 二一2B. c. Vio7=(Vio)2D. 答案：选C. 库=±3 xl-a2 =a(a^)) 学生思考 举手回答 环节四 巩固新知 2.假设J(3 —x)2 =37,那么() A/3 B. x3 C. Q3 D.xW3 答案：选D. 学生思考 举手回答 进一步巩固本节课 所学习的知识点， 让学生学会处理与 二次根式相关的数 学问题. 3.假设，16-4〃 + 3 -2)+|y-2 =0,求〃、X、y的值. 解：VV16 - 4〃2(),(x + 2y (),|y — 2|2(), 且 J16-4〃 + (x + 21+ - 2| = 0, ..\/16-4z2 =0, (x + 2 =0,|y - 2|=0, /.16-4n=0, x+2=0, y-2=0, ；?〃=4, a-—2, 3=2. 学生思 考，老师 点学生上 黑板作答 环节五 课堂小结 以思维导图的形式呈现本节主要内容： .二次根式的性质1; .二次根式的性质2； .代数式的概念. 回顾本节 课所讲的 内容 通过小姑让学生进 一步熟悉巩固本节 课所学的知识. 环节六 布置作业 教科书第5页 习题 16.1:2、6. 课后完成 练习 通过课后作业，教 师能及时了解学生 对本节课知识的掌 握情况，以便对教 学进度和方法进行 适当的调整.