《快乐篮球》教学设计.docVIP

快乐篮球 教材选择 依据《体育课程标准》，遵循运动技术动作形成规律，和适龄学生运动心理活动规律，结合小篮球基本技术的教学特点，进行了本课设计。并通过教学游戏比赛来培养学生对运动动作的创造性。 年级：一年级 教学目标： 通过教学，使学生能养成科学的锻炼习惯与不断探究的精神，以新课标的教育理念——以坚持“健康快乐第一”为依据，在教师的正确引导下，结合学校校本课程的实际情况安排本次教学内容,最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，正视自身的特点，以主动、积极的态度完成学习，使学生在互帮互助、团结合作的气氛中，达到身心全面健康发展。 重点： 学生在熟悉球性的过程中要做到手指分开掌心空出。 难点： 让学生通过练习使手指手腕柔和用力。 教具： 1、小篮球每人一个 2、口哨一个 3、录音机一台 教学过程： 准备部分： 选择小篮球游戏和篮球韵律操学生喜爱的内容来激发学生参与的热情，采用友伴结组的方式，尊重学生的选择权利，来解决关注个体差异，建立民主和谐的教学氛围，以此达到提高学生运动兴趣的目的。 基本部分： （1）、导入 师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：老师我知道，我也知道……！ 师：那姚明是干什么的？他是电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！ 师：那么你们还知道那些篮球明星呢？ 生：科比、奥尼尔、乔丹、易建联、刘玉栋…… 师：你们知道篮球明星可真多！nba、cba都有，那么你们一定喜欢篮球运动！你们知道我们学校毕业的学生——尚平吗？他现在在美国大学生联（NCAA）赛场打球哪，也是到目前为止最有可能通过美国大学联赛进入NBA的中国球员。 生：老师我们喜欢尚平，我们向他学习，老师我们喜欢姚明……。 师：你们想成为篮球明星吗？ 生：想！！！ 师：ok！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？ 生：为了实现梦想我一定能做到。 师：那我们现在就从篮球的基础开始学起。 师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。 生：老师我们会这样做……老师我也会这样做。 师：下面请这几组同学来表演。 生：学生表演（腰上绕、腿上绕、两手交替运球、手指拨球练习、两手交替抛接球…） 师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。老师相信你们一定还能想出新的玩法。那我们现在就开始吧！ 生：学生练习，教师巡视。及时的点评 师：我们在学习过程中相互比一比谁掌握的更熟练，评出我们今天的小篮球明星。 （分发小篮球，学生人手一个，采用开放式教学，为学生提供自由发挥的时间和空间，让学生用自己喜欢的方式来尝试接触小篮球，从学生的不同玩法中选取最为适合学生初步学习的几种方法：腰上绕、腿上绕、手指拨球练习、两手交替抛接球等，进行个体展示，并向全体学生推荐学习。学生练习过程中教师进行适时的指导和纠正，关注学生的个体差异，特别是能力较差学生通过讲解与示范,力求学生在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系, 学生的喜好不同，找自己喜欢的伙伴，更能促进学生练习的主动性和积极性，在与自己水平与能力相当的伙伴面前，更能激起他们进步与提高的热情与动力。最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的学生出来进行示范表演。培养他们的自尊心和自信心。） （2）、游戏： 头上跨下传球： 游戏方法： 分为四组进行比赛，成纵队，各队排头手拿一个球，队员前后要保持适当距离，两脚左右分开，准备接球和传球。教师发令后，各队排头将球从头上向后传递，依次由头上，胯下传球到排尾。排尾队员得球后，持球跑到排头前用同样方法传递球，游戏如此依次进行。每人充当排头一次，直到原排头持球跑回自己的排头位置并举起球为止。最后，以先传完并举起球的队为胜 地滚球接力： 游戏方法： 分为四组进行比赛，以纵队站在端线后，排头学生两手各持一球，教师鸣笛开始，队员依顺序用两只手各滚一个球前进，从端线起到中线返回端线。交下一个学生后站到排尾。依次用同样方法运球，直至全队做完，先完的一队为胜。（目的是根据本课的内容安排这两个游戏，再次巩固熟悉小篮球球性。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。） 结束部分： （1）在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 （2）对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。 教学反思： 在现代教学中教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，要把教会学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的