九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液形成》教学课件2.docxVIP

课题1溶液的形成 教课目的：知识目标：1、理解溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等看法。 2、知道一些常有的乳化现象。 3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。 水平目标：学习科学研究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。 培育学生的科学修养，着手水平，分析、解决问题的思想水平。 感情目标：培育学生的合作精神及脚踏实地的科学态度。 要点难点：用科学研究的方法，理解溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等看法及其在生产和 生活中有重要的应用。 教课方法：实验商讨法、讲堂谈论启迪式解说法。 教课过程： 教课过程 教师活动 学生活动 教课意旨 引入课题 展现各样颜色的液体，咨询学生由此可 思虑、回答问 用化学颜色之美， 联想到什么？指出这些液体都是溶液， 题 激发学生学习兴 经过学习大家就能知道刚才所提到的 趣，引入课题。 问题。 【板书】第九单元 溶液（投影） 课题1 溶液的形成 一、溶液 研究实验1 指导学 观察氯化钠，糖，硫酸铜晶 分组实验 培育学生着手水平 生实 体与100毫升水混淆是发生 填写实验记 及观察水平。 验 的现象 录（见副表） 启迪引 问题1：每一种混淆物各处的 分析、思虑、 培育学生观察水 导学生 颜色能否同样？ 谈论、 平。 分析讨 问题2：同样条件下，搁置一 推行脚踏实地的科 论 段时间后能否有固体析出？ 学态度教育。 【板书】结论（投影） 概括得出结 坚固加深理解记 溶液：一种或几种物质分别到一种物 论 忆。 质里，形成均一的，稳固的 混淆物。 溶剂：能溶解其余物质的物质 溶质：被溶解的物质 拓展视 问题1、在糖溶液，氯化钠溶 回答以下问题 联系生活实质坚固 野 液和硫酸铜溶液中，溶质， 知识 溶剂分别是什么？ 问题2、你能说出身旁一些常 见的溶液吗？（投影显示相 关图片） 教课过程 教师活动 学生活动 教课意旨 研究实验2 指导学 观察水与碘，水与高锰酸钾， 分组实验 培育学生着手水平 生实 汽油与碘，汽油与高锰酸钾 填写实验记 及观察水平。及从 验 混淆时发生的现象 录（见副表） 现象到实质的推理 水平。 启迪引 【板书】结论（投影） 概括得出结 导学生 1、同一物质在不一样的溶剂里 论 得出结 有不一样的溶解性。 论 2、不一样物质在同一种溶剂里 有不一样的溶解性。 研究实验3 指导学 观察水与乙醇，高锰酸钾溶 分组实验 培育学生着手水平 生实 液与乙醇混淆并震荡时发生 填写实验记 及观察水平。 验 的现象 录（见副表） 启迪引 问题：实验指出溶质可以是 导学生 固体，液体，那么溶质可以 小组谈论 得出结 是气体吗？你能举例说明 论 吗？ 依据生活实例，巩 回答以下问题 【板书】结论（投影） 固理解 3、溶质可以是固体，液体或 得出结论 气体。 4、当两种液体互溶时，量多 的一种是溶剂，量少的是溶 质。水是最常有的溶剂。 拓展视 野  问题：溶液在生产和科研中拥有宽泛的用途，与人们的  回答以下问题  联系生活实质坚固 知识 生活息息有关，联想生活中 的案例，谈谈溶液的用途（投 影显示有关图片） 教课过程 教师活动 学生活动 教课意旨 研究实验4 指导学 1、观察水与油混淆振荡前， 分组实验 指引学生自己研究 生实 振荡后，静置后的现象并观 填写实验记 得出结论 验 察液体倒掉后试管能否干 录（见副表） 净。 2、问题：依据生活经验如何 将试管冲洗洁净？ 3、观察试管中分别加入洗衣 粉，清洗剂并加水冲洗后的 状况。 坚固记忆 模拟演 用计算机模拟清洗剂与油脂 看计算机的 示 作用时的状况。 动画演示 【板书】结论（投影） 二、乳浊液 乳化现象 拓展视 问题：你能举例谈谈乳化现 谈论，回答问 灵巧使用知识的水 野 象在生活中的使用吗？ 题 平 总结 让学生谈谈：这节课有什么收获？ 作业 1、课后习题1、2、3、4 2、检查与研究环绕清洗用品，选择自己感兴趣的课题推行检查与研究 板书设计： 课题1溶液的形成 一、溶液 溶液：一种或几种物质分别到一种物质里，形成均一的，稳固的混淆物。 溶剂：能溶解其余物质的物质 溶质：被溶解的物质 1、同一物质在不一样的溶剂里有不一样的溶解性。 2、不一样物质在同一种溶剂里有不一样的溶解性 3、溶质可以是固体，液体或气体。 4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。 水是最常有的溶剂。 二、乳浊液 乳浊液：小液滴分别到液体里形成的混淆物 乳化现象 副表1 混淆后振荡  实验现象 氯化钠 糖 硫酸铜晶体  水 水 水 副表  2 溶剂  溶质  实验现象 水 水 汽油 汽油  碘 高锰酸钾 碘 高锰酸钾 副表  3 溶剂  溶质  振荡前现象  振荡后现象  静置后的现象  结论 水  乙醇 副表4 试管内加入