五年级下册数学教案第四单元真分数假分数和带分数_苏教版.docxVIP

真分数和假分数、把假分数化成整数或带分数。(教材第59~61页) 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读 训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要 求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。1.联合详细事例,经历认识真分数、 假分数和带分数的过程。 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼 第1页/共6页 儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形象地描绘察看对象。2.认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差别。辛 亥革命后，教师与其他官员同样依法律任命，故又称“教师”为“教员”。 积极参与数学活动,对分数知识充满好奇心,培养学习数学的兴趣。重点:理解真分数、假分数、带分数的意义。 难点:掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 课件。 师:同学们,你能读出下面的分数吗?(课件出示:59 11 11 6 60 30 5 6 54) 第2页/共6页 指名学生读出分数。 师:认真察看这些分数,你发现了什么?学生可能会说: ·有的分数比1大,有的分数比1小,还有的分数等于1。·有的分数的分子大,有的分数的分母大,还有的分数的分子和分 母相等。[根源:学。科。网] 师:同学们察看得很认真,今天我们就重点来研究分数的相关问题。 【设计意图:联合详细实例,让学生领会真分数、假分数的实际意义,感觉两组分数的不同。为认识真分数、假分数作准备】 教学例5。 师:请同学们翻开课本第59页,看例5中的两组分数,想一想每个 分数里有几个14,然后在书上涂色表示出每个圆右边的分数。 学生进行涂色活动;教师巡视认识情况。[根源:学|科|网] 师:说说你的想法给大家听。 生1:把圆平均分红4份,其中的1份涂色就表示1。 4 生2:把圆平均分红4份,其中的3份涂色就表示3。 4 生3:把圆平均分红4份,其中的4份涂色就表示4。 4 生4:把圆平均分红4份,其中的1份表示14,5个14涂色时就要涂这样的5份,也就是表示5。 4 组织学生沟通展示涂色结果,赐予作答正确的学生以表扬鼓励。 教学例6。 师:看课本上例6,想想每个分数里有几个15?然后在图形中涂色表 示它下面的分数。 学生进行涂色活动;教师巡视认识情况。 师:说说你是怎样想的。把你涂色的结果给大家看一看。 生1:2表示2个1 , 所以把圆平均分红 5 份涂色时要涂其中的 2 份。 5 5 , 生2:10表示10个1 所以涂色的时候要在平均分红 5 份的圆中 涂这 5 5 , , 样的10份,即2个整圆。 生3:13表示13个1 所以涂色的时候要在平均分红 5 份的圆中 涂这 5 5 , , 第3页/共6页 样的13份,即2个整圆和3份。 组织学生沟通展示涂色结果,赐予作答正确的学生以