五年级下册数学试题-期中检测卷｜冀教版.docxVIP

期中检测卷 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。 如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学 生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。一、填空。(每题1分，共23分)。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。与日俱增,与日俱增,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。1．在括号里填上“平移”或“旋转”。 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相 第1页/共7页 应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其 教书育人的职责也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本 ( ) ( ) ( ) ( ) 观点都拥有了。――→ ――→ ――→ ――→ 2．在里填上“”“或“”＝”。 8 3 1 3 15 9 2 35 14 5 3 3 1 3．2×( )＝35×( )＝1 4．25和30的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 ．5与0.5的和再减去它们的差，结果是( )。 5 9 6．一批化肥，第一天运走它的 1，次日运走它的 2，还剩这批化肥 3 5 的( )没有运走。 7．一个棱长为6分米的正方体，它的棱长总和是( )分米，它的 表面积是( )平方分米。 8．一个正方体木箱的表面积是 72平方分米，这个木箱占地面积是 第2页/共7页 ( )平方分米。 ．比 30 多1的数是( )，比36少3的数是( )。 9 6 4 3 277 1 3 )，假分数有( )， ．在、、、、3、2 中，真分数有( 10 2 329 2 4 带分数有( )，其中( )＝( )。 二、选择。(每题2分，共10分) 1．正方体的棱长扩大到原来的 5倍，它的表面积扩大到原来的( )。 A．5倍 B．10倍 C．25倍 2．用一根长( )的铁丝正好能够做一个长 6厘米，宽5厘米，高3 厘米的长方体框架。 A．28厘米B．126厘米C．56厘米 3．下面各图中，( )不是轴对称图形。 4．一个分数的分子和分母相差1，这个分数一定是( )。 A．真分数 B．假分数 C．最简分数 ．一桶油重 10 千克，先用去全部的2，再用去 2千克，一共用去了( ) 5 5 5 千克。 4 22 A．5 B． 5 C．4 三、 按要求做一做。(每题6分，共12分) 1．计算下面长方体和正方体的表面积。(单位：厘米) (1) (2) 第3页/共7页 [根源:学_科_网Z_X_X_K] 2．操作题。 (1)如下列图，将六边形先向下平移4格，再向右平移5格。 (2)如下列图，先将小旗围绕A点顺时针旋转90°，再向下平移两格。 (3)如下列图，画出下面每个图形的另一半，使之成为一个轴对称图形。 四、计算。(1题4分，2题8分，3题18分，共30分) 1．直接写出结果。 5 8 1 7 19 13 9＋9＝ 8＋8＝ 24－24＝ 3 1 7 1 75 ＝ ×＝ ×＝ × 4 2 6 7 57 7 3 5 7 6 3 ×××0＝ ××＝ 5 4 16 6 7 8 2．把下列各组分数通分。 2 2 3 5 (1)15和7 (2) 4和6 3 6 5 8 (3)8和11 (4) 7和21 3．下面各题怎样简易就怎样计算。 23 13 5 5 3 5