五年级下册数学素材第一单元知识点｜西师大版.docxVIP

第一单元倍数与因数 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死记”之 后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语 文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的 写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生 “死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这 样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日 积月累,日积月累,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。倍数、因数 1.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、品味。因数和倍数的意义： 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?如果 bc（a、b、c是非0自然数），那么a和b都是c的因数，c是a和b 的倍数。 2.因数和倍数的关系： 第1页/共5页 因数和倍数是两个不同的观点，它们之间是相互依存的关系，不能单 独存在。 3.找一个数的因数的方法：（1）列乘法算式找（2）列除法算式找 4.一个数的因数的表示方法：（1）列举法（2）会合法[根源:学。科。 网] 5.一个数的因数的特点：一个非0自然数的因数的个数是有限的，其 中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 6.找一个数的倍数的方法：（1）列乘法算式找（2）列除法算式找 7.一个数的倍数的表示方法：（1）列举法（2）会合法 8.一个数的倍数的特点：一个非0自然数的倍数的个数是无限的，最 小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 2,3,5的倍数特点 2的倍数特点：个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数。 4的倍数特点：一个数的末两位数是4的倍数，这个数就是4的 倍数。如36748,48是4的倍数，36748就是4的倍数。[根源:] 8的倍数特点：一个数的末三位是8的倍数，这个数就是8的倍 数。如5104,104是8的倍数，5104就是8的倍数。 2.奇数和偶数的意义 在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。 奇数的特点：个数是无限的，没有最大的奇数，最小的奇数是1。 偶数的特点：个数是无限的，没有最大的偶数，最小的偶数是0。 自然数按是不是2的倍数能够分为奇数和偶数。 第2页/共5页 奇数和偶数的运算性质： 偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数 偶数-偶数=偶数奇数-奇数=偶数奇数-偶数=奇数（大减小） 奇数奇数=奇数奇数偶数=偶数偶数偶数=偶数 5的倍数特点：个位上是0或5的数是5的倍数。同时是2,5的倍数的数个位上是0。[根源:ZXXK] 4.3的倍数特点：一个数，如果各数位上的数字之和是3的倍数， 那么这个数就是3的倍数。 合数、质数[根源:ZXXK] 1.质数和合数的意义： 只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（或素数）；除1和它本身外还有其他因数的数，叫做合数。 既不是质数也不是合数。 质数和合数的特点：质数和合数的个数是无限的，没有最大的质数， 也没有最大的合数，最小的质数是2，最小的合数是4。 除2 外，所有的质数都是奇数，但奇数不都是质数；除 2外，所有 的偶数都是合数，但合数不都是偶数。 按因数的个数分，非 0自然数能够分为质数、合数和 1。 2.100 以内的质数表。 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61[根源: 学科网ZXXK] 第3页/共5页 67717379838997 3.质因数：每个合数都能够写成几个质数相乘的形式，其中每个质数 都是这个合数的质因数。 4.分解质因数：把一个合数用几个质数相乘的形式表示出来，就是分 解质因数。 5.分解质因数的方法：（1）树状图式分解法（2）短除法 6.分解质因数的书写方法：把要分解的数写在等号的左边，把分解的 质数用连乘的形式写在等号的右边。 公因数 1.公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的 公因数。其中最大的一个公因数，叫做它们的最大公因数。 2.求两个数的最大公因数的方法：（1）列举法（2）分解质因数法（3） 短除法 3.求两个数的最大公因数的两种特殊情况： （1）当两个数成倍数关系时，较小数就是这两个数的最大公因数。 （2）只有公