四年级上册语文教案《九色鹿》3苏教版.docxVIP

课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一 笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学 生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所 第1页/共6页 欲地“提取”出来,使文章增色添辉。九色 鹿教学设计 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表 扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意 思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动 开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板 上,每周一换。要求学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些, 能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探 索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗? 第2页/共6页 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事 物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语 言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着 力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提 高。教学目的： 1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个子只识不写。理解由生 字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。 3．理解课文内容，理解做人要遵守信用的道理。 教学重点、难点： 充散发挥学生学习的自主性，让学生愉悦地读懂课文，认识调达前后两幅截然相反的嘴脸和九色鹿的美好品质。教具准备：多媒体课件 教学过程 第一课时 一．创设情境，导入新课 同学们认识这几个人吗？（周杰伦、、李宇春、九色鹿） 《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事斥责了贪心与负义，颂扬了和善与正义！今天，我们就一同来学讲这个民间故事。板书课题：22九色鹿 第3页/共6页 。 二． 1、生字（指名、） 2．认识文意 （1）能用自己的一是个怎的故事？ （2）文中的两个人物：九色鹿和达，各有什么特点？（九色鹿： 美和善、机智勇敢；达：利忘、背信弃、恩将仇） 三．学文 1．自主学 （1）生“利忘、背信弃、恩将仇”的理解。 （2）默文思考：什么达是利忘、背信弃、恩将 仇的人？他了什么利，忘了什么，忘了的？画出文中重 点的句。 2．生研 （1）他了什么利？ （国王重金。） 指朗：达??就密告。 （2）达了重金，却忘了，忘了什么？（忘了九色鹿把他 从水里救上来个。） ：九色鹿是在什么情况下救得达？ 指朗：你的救命之恩??身受你的使??） ：救命之恩在心中是多么重啊，又是多么感谢啊！但是九色鹿他 第4页/共6页 只提一个小小的条件，怎么说的？ 指导朗诵：调达郑重起誓的话。 （3）面对换达这个利令智昏、背信弃义、恩将仇报的小人，九色 鹿心情怎样？ 指导朗诵九色鹿生气的话。 4．合作探究，感情升华 小组为单位分角色朗诵课文中的对话。 四．课外拓展 师：人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的灰尘；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，装扮着我们美好的人生。老师最后送给几个诚信相关的名言。 出言如山。 一言九鼎。 一诺千金。 言必行,行必果。 君子一言，驷马难追。 民无信不立。 没有诚实哪来尊严。 坦诚是最理智的策略。 做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 真诚才是人生最高的美德。 老老实实最能感感人心。 第5页/共6页 六．小结 相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思 考。故事的魅力就存在于经过感人的情节，告诉人们很多的道理。 希望大家在课后