四年级上册语文教案《猫》_人教版.docxVIP

《猫》教案 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿成立和睦的语 言沟通关系。每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作 亲昵，除去幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二 是着重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改变过去老 师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的拘束，多采取 自由议论和发言的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是仔细地耐 心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和 把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高， 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用 眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长久坚持，不断训练，幼儿说话胆子也在不断提高。学习目标： 1．经过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古 怪，领会老舍先生对猫的喜爱之情，感觉对生活的热爱。 2．激起学生热爱生活的情趣，激发课外察看动物的兴趣。 第1页/共5页 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学重难点： 重点：在阅读中领会“猫的性格实在有些怪异”，认识作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，领会不同作家写猫的异同。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、品味。教学准备: 学生：预习课文、认识老舍。 教学过程： 一、借助谜语导入新课。 1．揭露课题。 2．复习导入新课。 第2页/共5页 二、自主学习 1．出示学习目标。 自主尝试： 1、高声朗诵读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句 话写的。 2、大花猫的有哪些怪异性格？找一找，用横线把它画出来。 3、从你发现的猫的性格特点中，你还能够发现老舍先生笔下的猫的 性格是的。 4、从作者的描绘中我们感觉到了什么？ 2．学生自学。 3、全班沟通。 三、重点研读，理解“怪异”。 （一）创设情境，理解“怪异”。 1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线 把它画出来。 2．理解“贪玩”：经过朗诵展现猫的贪玩。联合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，经过朗诵品味老舍先生的语言，升华情感。 3．理解“尽责”：理解词语“屏息凝望”。亲身体验“屏息凝望”， 领会猫等老鼠的决心，感觉猫的尽责。指导朗诵，感觉猫的尽责。 4．经过方才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽责 的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？ 第3页/共5页 5、过渡：作者经过仔细的察看猫，才把猫的性格特点写得详细。 作者不只描绘详细，写法也独到，请比较两组句子。 a句能换成b句吗？为什么？ a、说它老实吧 b、它很老实 a、说它贪玩吧 b、它很贪玩 6、学生议论 7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽责的猫呢？选择一种你喜欢 的读，请同学们听他读得好不好并评论 小结：透过对立、矛盾的性格，领会猫的性格的怪异。（二）进一步理解猫的性格“怪异”。 1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，领会怪异。 2．汇报沟通： （1）理解“蹭”、演动作、谈想法。 2）理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么？领会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗诵。 3）a句b句哪句更好？为什么？ a、???在稿纸上踩印几朵小梅花。 b、???在稿纸上踩印几朵小黑点。 3、理解“丰富多腔”“长短不一”等词语。 第4页/共5页 4、指导进行表情朗诵。 5、一读而过第三自然段，以“我们家的大花猫确实（实在）骁勇” 为中心说一段话。 四、意会写作方法。 五、讲堂小结。六、布置作业。 第5页/共5页