四年级上册语文教案《田园诗情》第2课时1苏教版.docxVIP

《田园诗情》第二课时教学设计及反省 教学目的： 1、品读课文，积累优美词句。 2、感觉课文所展示的诗情画意，领会作者对荷兰田园风光的赞美 和向往之情。 3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教学重点： 1、品读课文，积累优美词句。 2、感觉课文所展示的诗情画意，领会作者对荷兰田园风光的赞美 和向往之情。 教学难点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课 1、播放动画，感觉荷兰 上节课我们对美丽的荷兰有了大略的认识，它是水之国，花之国， 也是牧场之国。今天我们要真实踏入那片土地，感觉哪儿的田园诗 情。 2、欣赏动画，感觉荷兰。 播放与教材配套的光盘中的“动画欣赏”。 3、沟通感觉。 （1）过分：这就是荷兰，真实的荷兰，现在你脑海中的荷兰是什 第1页/共4页 么样子的呢？（学生自由沟通） （2）过分：是啊，荷兰是多么迷人，多么令人向往的地方啊！你 们想不想和老师一同去尽兴地旅行、尽兴地欣赏呢？ 4、细读探究，品味荷兰。 （1）学生自由朗诵课文 说说自己从哪些语句感觉到作者对荷兰的喜爱之情？ 画出课文中描绘自己喜欢的风景的语句，并说说喜欢的原因。（2）师生共同议论、剖析重点语句。“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”学生齐读句子 品出荷兰的最大特点：水多、花多、牧场多。“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态庄重，恰似牛群的家长。” 学生自由读句子 这是一幅很么画面？作者采用了什么修辞手法？（拟人、比喻） “碧绿色的地底镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马强悍强壮，腿 粗如桩，鬓毛随风飞扬。” 小组读句子 这是一幅什么图画？（骏马活动图）表达了作者的什么感情？（对 自由的向往和热爱之情） “熟睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪 烁着微弱的光辉。” 第2页/共4页 全班齐读句子（领会夜晚的安静） 应当怎样读？（轻声） 这是一幅什么图画？（田园夜色图） 二、总结全文 1、学生自由默读课文，尝试复述课文。 2、让学生做小导游，率领大家去荷兰游一游。（学生自由发挥和 想象） 三、布置作业 1、背诵自己喜欢的课文段落。 2、抄录课后第三题词语。 四、板书设计 奶牛、郁金香 水、花、牧场之国骏马、牲畜真实的荷兰（田园诗情） 安静、安详的夜晚 教学反省： 成功之处：1、教学时紧扣“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”进行展开式的教学。学生学起来很容易就进入到了图画之中，经过对句子的朗诵让学生领会作者所描绘的画面是很美的。 2、教学中采用多种朗诵方式培养学生的优秀朗诵习惯，读中“品”， 读中“悟”，读中“感觉”作者对美好原始的向往和喜爱之情。 第3页/共4页 3、学生经过品读句子，积累了优美的词句。 改良之处： 1、学生复述课文的安排时间少了，无法真实让所有的学生都参与 进来，没照顾到全体。 2、没能安排足够的时间让学生的导游练习得以从分的发挥，好多学 生还意犹未尽。 第4页/共4页