四年级上册语文教案《田园诗情》苏教版.docxVIP

田园诗情教学案例 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。与日俱增,与日俱增,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。一、教材简析： 这是一篇抒情散文，描绘了水之国，花之国，牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着安静悠闲的情趣。 二、教学目的： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2、熟读课文，深入认识课文内容，依靠语言文字议论感觉荷兰 如诗如画的田园风光。 3、领略荷兰如诗如画的田园风光，在朗诵中领会作者的思想感 情。激发学生热爱自然风光的思想感情。 4、学习本文写作方法，尝试习作一篇描绘自己家乡或旅游景地 的文章。 三、教学重、难点： 依靠文字议论感觉荷兰如诗如画的田园风光。 第1页/共7页 四、教学方法： 以代、中悟情、充分想象。 五、学方法： 中品、品中悟、悟中升、想象。 六、教具准：卡片、光、音机、多媒体。 七、教学流程： 1、入。 同学，前面我欣了黄山的奇峰怪石，游了趵突泉的奇怪情景，略了九寨沟的奇特瑰。今天，我跟从作者乘着言文字高速列，走出国，到著名的水之国，花之国，牧之国的荷走一趟，感觉一下那的田园情，一睹独具特色的域外情好?我学《田园情》。 2、板：田园情。 ：看到目你首先想到什么？ 生1：看到“田园”想到田地、苗圃、人、舍??生2:看到“情”想到个田园可能充情画意。 ：同学情画意地一下。下来，我一同来欣荷的田园光吧！ 3．欣荷的田园光。 （1）、欣画面。 ：从画面中看到了什么？荷你留下怎的印象？ 生3：碧的草原； 第2页/共7页 生4：奔跑的牛群；生5：的郁金香；生6：悠闲自得的羊。 ?? ：同学真害，老都被你倒了。是呀，碧如般的草原，流的奶牛，的郁金香，悍壮的，悠闲自得的物，安静的夜晚??就是荷的田园光，也是荷留我的印象。 4、抓住重点品感悟。 ：么美的田园光，你最喜哪一呢？下来我踏上文字列 ，走荷的田园吧！看大屏幕上的自学提示： 【教多媒体】展示： 1）运用自己喜的方式真文，找出自己喜的画面，真品悟，能够在上圈圈，画画，想想，注注。 2）把你喜的美句你的合作伙伴听，并相互什么喜它。 3）你喜的部分描了一幅什么?有什么感想，怎样来 ？ :大家真学，探一会儿后集体沟通，看的收大！ 5、学生自学探、沟通。 【教多媒体】、卡片、光展示： （1）从文中第一句得悉荷被称水之国，花之国，牧之国。 第3页/共7页 从一句最能体荷田园的情画意。 2）从“牛跑前跑后??恰似牛群的家”从中懂了牛很皮，也感觉到奶牛一家很友善，温馨。可其融融。 3）从“有的牛背?..思考什么”中前一句运用排比的方法。把它看作牛群大家族的家庭成，生描绘了他的活。 （4）从第三自然段中的第一句得悉运河之多。从“成群的??自由王国的主人”得悉的壮和生活的自由以及速度之美。 ：一段怎样来？大家着想象一下？【音机】播放音?? ：在你好比是一匹匹奔在草原上的，奔跑着奔跑着??感怎样？ 生：好自在！ 生：内心很舒。 ?? 6、从第四自然段中懂了猪，羊的悠闲自得，着安舒坦的 生活，享受着天之。 ：白天的荷，田园那么美，他有静的温情安。也有的自由 ，夜幕降，我放脚步去感觉一下大家喜的荷 的夜晚吧！ （自由文思考：荷的夜晚你留下什么印象？） 生：安静。 ：从哪里看出？ 第4页/共7页 生：奶牛沉默。 生：人哑口无言。 ：描了一幅什么？ 生：奶。 ：最后的一抹晚霞消失，夜色加，同学上眼睛，听音：狗不叫了??着微弱的光辉。 ：同学，荷的夜美不美？ 生：太美了！ ：荷的夜是多么安静美。 出示：就是真实的荷。 ：同学句，从中能体出作者怎的思想感情？ 生：荷的喜、美。 生：荷那么美，作者特别向往。 ：能一，你心目中的荷？ （提示：用一个归纳，） 生：如如画。 ：真实的荷不体在那水之国、花之国，更是那的自由王国，是那天堂般的物世界，是那安静的夜晚。有那作者内心深溢的荷田园光的美，向往之情。四、悟情感升主。 :今天，我一同略了荷的田园光。 感觉了荷的田园情和美好风采。若是此现在，你就站在 第5页/共7页 无垠的草原上，极目眺花的世界，水的大海。更是天堂般的物王国，你想些什么呢? 提示:若是你是荷人，游，游客，影，小??你会??：先想想，然后把想的写在自制卡片上，然后到黑板上行展示，看表得最棒！ 生：若是我是荷人，我会：“瞧，我的家美不美！” 生：若是我是游客，我会：“儿太美了，我多住几天吧！”生：若是我是影，我会：我一定要把儿的美景全部拍下来。“