四年级上册语文教案三棵银杏树西师大版.docxVIP

《三棵银杏树》教学设计 一、教学目的 1、经过学习本课～使学生认识银杏树～认识树的特点～领会作者 热爱家乡一草一木的思想感情～受到美的熏陶。 2、在讲读过程中～持续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的 训练。 3、能够正确、流畅～有感情地朗诵课文。背诵最后一个自然段 二、教学重点 指导学生经过理解重点词句～认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点～领会作者热爱家乡的思想感情。 三、教学难点 理解句与句的联系和感知想象课文所描述的光景。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 (一)揭露课题～交代任务～导入新课 1.读课题～认识银杏树。 第1页/共7页 1）提问:谁认识银杏树～给大家做个介绍。 2）出示图片～教师简介。 银杏树是我国珍贵的古树种～也是我国的特产植物。俗称白果树。又名叫公孙树～因为这种树在自然生长状况下～长得慢～形容祖父 一辈种银杏～到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外～它的种子可食用～也是一味 药材～有润肺、止咳平喘的功能～叶子有杀虫作用～能够防治棉 蚜虫。树叶夹在书里～能够驱除蛀书的蠹虫。春天～银杏树开花～蜜 蜂云集～是一种很好的蜜源植物。 2.交代本节课的学习任务。 经过念书～初步认识课文内容～弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面～认识生字新词。 (二)初读课文～感知内容 1.学生自读课文～要求边读边找出生字新词。 2.找7位同学读文～画出自然段。注意每一自然段开头的句子。 3.指名读每自然段开头的句子～其他同学想想～每个句子讲了银 杏树的哪个方面, (三)分组议论～集体再议 第2页/共7页 第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第 2自 然段开头讲三棵银杏树年龄大了。第3自然段讲树的枝干。第4自然段讲了树在春天的情况～第5自然段讲树的花。第6自然段讲果～第7自然段讲叶。, (四)借助拼音～认读生字新词 1、按生字表认读生字。 2、出示生字卡片～练习读准字音。 3.注意“弯曲”的曲的读音～“曲”是多音字～在本课读qū音。 (五)练习朗诵课文。 先个人小声练读～然后集体练习～进一步认识课文内容。 第二课时 一、交代任务～导入新课 1.本节课持续学习～经过仔细念书～读懂每句话和理解句与句的 联系～领会作者热爱家乡一草一木的思想感情。 2.下面来学习著名作家～教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏 树》～看看作者怎样抓住事物的特点～进行仔细形象的描述的。 二、仔细读文～理解内容 1.学习第1自然段。 第3页/共7页 1）.指名读第1自然段。思考: 2）这段有几句话,每句话说的是什么,这四句是怎样连起来的, 3）这三棵树各长在什么地方,是什么样的, 2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。 3.同学解答。 这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句详细讲三棵银杏树各长在什么地方和大概的样子。从后一句中能够知道三棵树的地点和样子。一棵临 水～两棵在中央～中央两棵高矮相当～距离较近～枝叶搭在一同。, 4.理解词语:“十丈见方”。 (1)丈等于10尺～3尺等于1米～10丈就是100尺～大概是33米。 (2)朗诵第1自然段。思考:这一段主要讲的是什么, (3)你是怎样学习的,抒发生者什么情感, 5.这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。 学习方法是 (1)读段～知道几句话～每句的意思。 (2)剖析句子～搞清联系。 第4页/共7页 (3)抓重点词～领会感情。 作者把树比结婚密的朋友说明对树的喜爱。 三,运用第1自然段的学法～学习第2自然段。 1.指名读第2自然段。思考: (1)这段几句话,每句讲的是什么, (2)“三棵银杏树有多大年龄了～没有人知道”～这说了然什么, 似“乎”是什么意思,这是为什么用似乎这个词,还可换成什么词, (4)这一段讲了树的什么特点, 2.学生逐条解答。 这段的第一句话说明这棵树的古老。“似乎”是仿佛的意思。从这 一 词中能够知道银杏树在生长～但长得十分迟缓～它的变化～人们几乎察觉 不出来。 四,运用方法～分组学习3，7自然段。 1.个人默读～思考问题。 第5页/共7页 2.小组展开议论: 投影: (1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的, (2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点,(3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢欣, 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇