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五年级上册语文教案范文：小桥流水人家 学习目的 认识7个生字. 正确、流畅、有感情地朗读课文. 把握课文主要内容，领会作者是怎样表达思乡之情的. 赏析课文中柔美的语言积攒. 课前准备 学生预习课文，碰到不理解的词查词典理解. 学生收集表达思乡之情的古诗句. 教师准备古诗文《天净沙》. 教学过程 读诗，认识课习题出处 ◆讲话：(板书课习题：小桥流水人家)读一读课习题，说一说看到这个课习题你有什么想法?(或想说点什么?) ◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.斜阳西下，断肠人在 天涯.” ◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解. ◆导习题：这篇以古诗句为习题的文章写的是什么呢?让我们一同打开书 读一读. 初读，把握课文要旨 ◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? ◆同伴互帮：同桌轮读课文，互相正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. ◆全班沟通： a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音. b．归纳课文主要内容，说说课文表达的情感. 沟通.探究表达方式 ◆默读课文，想象文章描绘的情景，领会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注. ◆小组沟通，合作探究. ◆展示沟通探究学习的成果.以小组为单位派出中心讲话人报告探究学习中的发现和领会. ◆根据学生讲话，教师相机点拨，引导学生领会作者表达思乡之情的方法. a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱 时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描画溪边飘动的柳枝、 小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡光景的喜欢与赞美.) b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜爱过桥，更快乐把采来的野花 1/2 丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描画在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人憧憬.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光芒很暗，地面 潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房屋.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感觉家的和蔼，引发美妙回首.) d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘同舟共济’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语归纳了乡村人家平时生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.) 赏读，积攒柔美句段 ◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描画了一幅柔美的乡村画卷，让我们一同随着音乐有感情地朗读全文. ◆选择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵. ◆摘抄课文中生动柔美的语句. ◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说. 2/2