五年级上册语文教案走遍天下书为侣.docVIP

五年级上册语文教案：走遍天下书为侣 一、说教材 《走遍天下书为侣》是人教版实验教材第一组课文中的第三课。品读课文，脑海中逐步涌现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟围绕世界旅行，在苍茫的海洋上以书为侣，享受着浏览的乐趣。面对漫长枯寂的旅途，作者临机能断地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感觉：用自己的 方式重复地读一本喜欢的书，真像与一个朋友同船而行。 见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟围绕世界旅行，只有选择带同样东西娱乐的假如开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即重复地读一本书，如老友重逢，每天回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的欣喜，来说明选择的理 由。然后持续假如，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度重复地读，就会常读常新，百读不厌。 这篇课文篇幅短小雅致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假如和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不论你看过多少遍。 选编这篇课文的用意，一是引导学生把握主要内容，领会作者走遍天下书为侣的 原因和方法，心得作者对念书的热爱，并受到启迪；二是领会作者是怎样表示观 点的，他的说明方法及表达方式，领会假如、设问、反问、比喻等的表达效果， 增加语言积攒；三是进一步发展综合性学习活动。本文教学的重点是：把握主要 内容，领会作者的情感。教学的难点是：理解重复读一本书的原因和方法。 二、说学习目的 ⑴认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. ⑵正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. ⑶理解课文内容，领会念书乐趣，学习一些念书方法. 三、说教学重点难点： 重点：1.把握主要内容，领会作者的情感。 ⑵持续发展念书的综合性学习。 难点：理解重复读一本书的原因和方法。 四、说教法学法： 通过让学生念书在读实验中学习作者重复读一本书的原因和方法，学习这种念书的方法。进而对自己在念书中的方法产生思考。 五、说课前准备 名人念书的故事或念书名言。 抄有重点词句的小黑板. 六、说教学过程 第一课时 讲话导入，激发兴趣 一本好书，蕴含着丰盛的知识和美妙的情感.古今中外有成就的人，都喜爱浏览，从童年时的“窃读”，到季先生对念书的看法，能够看出他们都善于从书中 1/3 吸取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 齐读课习题.释习题.(侣：伴侣.) 用自己的话说说课习题的意思.朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 指名分自然段读课文，正音. 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查词典，或联络上下文理解. 默读课文，想想作者选择一本书陪同自己旅行的原因是什么，在书上作批注.再读课文.理清条理 小组合作读课文，沟通：作者选择一本书陪同他旅行的原因；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 齐读课文第5自然段，与大家沟通读懂了什么. 课件出示重点句子：a．“你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再会面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’” c．“你每天都回家，可不论过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光芒怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感觉.(激励学生各抒己见，抓住“朋 友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的看法.) 4.齐读第6自然段，联络上下文说说“新东西”指的是什么. 5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感觉作者选择一本书陪同自己旅行的原因. 第二课时 激趣读文，深入心得 朗读课文第1～6自然段. 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句 看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示次序的词语心得.)从这“一遍又一遍地读”，你们感觉到什么？ 联络实际沟通作者念书的方法.用上“首先然后最后”说一说. 默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的利处是什么？ 有感情地朗读最后一个自然段. 积攒运用，升华认识 画出自己喜爱的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与搭档比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感觉. 思考沟通：作者读一本书的方法对你有什么启迪？说说如果有一本书陪同你去旅游，你会怎样去读？(用上首先然后最后) 还有什么感兴趣的问习题？提出来与大家沟通. 拓展活动 读一读“浏览链接”——《奇特的书》，把自己的感觉用几句话写下来. 向大家介绍你怎样读一本自己喜欢的书，并说说你喜欢它的原因.布置作业 背诵第7自然段. 抄录生字词. 2/3 达成课后“小练笔”.