五年级下册数学一课一练63分母加减混合运算_人教新课标(含解析).docxVIP

《分数加减混淆运算》同步练习 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择 顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。 现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面 下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一 干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书 读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、 跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想 内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思 想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自 觉不自觉地加以运用、创建和发展。一、单项选择题 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽闲抄 录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活, 所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友 谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累 40多则 材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照 书吗?1.的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或 听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可 短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵 或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生 的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第1页/共10页 A.4 B.15 C.24 D.45 【答案】C 【解析】【解答】 的分子加上 10，分子变成了 15，也就是分子扩大了 3倍。 根据分数的基本性质，分母也应当扩大3倍，12扩大3倍后是36，36－12＝24， 分母应加上24。 应选：C 【剖析】本题主要考察分数加减混淆运算 2.一辆汽车从甲地开往乙地，2小时抵达，第一小时行了千米，第二小时多 行千米，甲、乙两地相距多少千米？下列选项列式正确的选项是（） A.＋＋B.－＋C.－ 【答案】A 【解析】【解答】根据已知，第一小时行了千米，第二小时多行千米。可 知第二小时行了＋，第一小时行的千米加上第二小时行的＋ 就是甲、乙两地相距的距离。也就是＋＋ 故答案为：A 【剖析】本题主要考察分数加、减混淆运算 3.甲、乙、丙三人共捐钱150元，甲捐钱元，比乙少捐元。丙捐了多 少元？列式为（） A.150 － －（ ＋ ） B.150 － － C.150－ －（ － ） 【答案】A 第2页/共10页 【解析】【解答】根据已知，甲捐钱元，比乙少捐元。可知乙捐了： ＋。丙捐的钱数就是用总合捐的钱数150元减去甲捐的、再减去乙捐的。 应选：A 【剖析】本题主要考察分数加、减混淆运算 4.一个最简真分数，分子与分母的和为7，这样的分数的和是（） A.B. C.D. 【答案】D[ 【解析】【解答】分子和分母的和为7的数有1和6，2和5，3和4。分子和分 母的和为7的最简真分数有、、，它们的和为：＋＋＝＋ ＋＝＝ 故答案为：D 【剖析】本题是考察分数加、减混淆运算 5.＋－得（） A.B.C. 【答案】C 【解析】【解答】要计算必须先通分，＋－＝＋－＝－ ＝ 应选：C 【剖析】本题是考察分数加、减混淆运算 ＋＋得（） A.1B. C.D. 第3页/共10页 【答案】B 【解析】【解答】＋＋＝＋＋＝1＋＝ 应选：B 【剖析】本题考察异分母分数加、减法 －－得（） A.B. C. D.0 【答案】D 【解析】【解答】－－＝－－＝＝0 应选：D 【剖析】本题考察的是分数加、减混淆运算 8.整数加减混淆运算的运算定律关于分数（） A.同样合用B.不合用C.不确定 【答案】A 【解析】【解答】因为分数和能够使用整数的运算定律 应选：A 【剖析】本题主要考察分数加、减混淆运算 9.分数加减混淆运算的运算次序，和整数加减法混淆运算的运算次序（） A.相同B.不相同C.不确定 【答案】A 【解析】【解答】四则混淆运算的运算次序为：先算乘除，再算加减，有括号 的要先算括号里面的，如为同级运算，按从左到右的次序计算即可。此运算顺 序合用于分数、小数、整数等四则混淆运算，所以分数加减混淆运算与整数加 第4页/共10页 减混淆运算的次序相同，都是按从左到右的次序计算。 应选：A 【剖析】本题是考察分数加、减混淆运算 10.1－＋得（） A.4 B.6 C. D.0 【答案】C 【解析】【解答】1－＋＝