五年级下册语文教案人物描写一组(7)_人教新课标.docxVIP

人物描绘一组：“凤辣子”初见林黛玉教学设计 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用 到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻 底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左 右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累 专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让 学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年就 可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不 小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作 时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【学习目标】 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养呕心沥血。其实,只需应用适合,“死记硬背”与提高学生素质并不 矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1．有感情地朗诵课文，领会人物的性格特点，感觉人物形象。 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。 而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学” 第1页/共7页 “医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国 子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应具 有的基本观点都拥有了。2．领会人物的动作、语言、外貌等描绘的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3．认识课文中的14个生字，摘录课文中描绘人物的精彩句段。 【学习重难点】 学习经过语言、外貌、动作的描绘表现人物性格特点的写作方法。 【教学过程】 一、讲话直接导入 孩子们，今天我们一同学习人物描绘一组第三片段，读课题“凤辣子初见林黛玉”。（轻快、干脆）文章选自《红楼梦》，它是曹雪芹花了十年心血写成的一部长篇小说，展现了贾王史薛四大家族的兴衰，刻画了很多个性鲜明的人物。 这个片段出现三个主要人物（贾母、黛玉、凤辣子）。贾母是大家族中地位最高的人，人称老祖宗，因为年纪已高，想物色一个人接收大管家的权利，她最终选中了她的孙媳妇王熙凤。林黛玉是老祖宗 第2页/共7页 的外孙女，老祖宗怜其父亲母亲早逝孤傲无依，接她到贾府来抚育，这个片段写得就是黛玉初次见到王熙凤的情景。 今天，于老师主要交给你们学习语文的3个本领：读，思和写。 二、学习语文的第一个本领：以读带悟 （一）读好词语：敛声屏气放诞无礼媳妇风骚近亲 纳罕 1、指读和齐读词语。指导读好轻声媳妇。 2、解释“近亲”和“纳罕” 师：你是姥姥的？是奶奶的？孙女又叫近亲孙女。文中贾母有4个近亲孙女，其中有一个入宫为妃，在家里还有3个近亲孙女，分别是贾迎春、贾探春和贾惜春。什么是“纳罕”？ （二）出场 1、黛玉纳罕的是什么呢？找一找，读一读。（板书纳罕） 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来着系谁，这样放诞无礼。 朗诵指导：纳罕，自己内心寻思，很小声；敛声屏气表演出来；放诞无礼读出不赞同。 2、在小说和电影中，人物第一次出现叫做出场。主要人物的出 第3页/共7页 场往往暗含很多信息，曹雪芹写王熙凤的出场只用了一句话，读一读。（板书出场和笑） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 朗诵指导：指导读好王熙凤的“笑”。你感觉他笑的对不对，为什么？那你笑一下。抓住“笑”和“放诞无礼”指导朗诵。 3、读了人物出场，你用一个词来形容王熙凤。（板书放诞无礼 或不拘细节） （三）衣着、外貌 1、如果你是导演，你来拍电影，听到这声笑之后，你的下一个 镜头要拍什么？看看你有没有当导演的潜质？（板书肖像） 2、这一段是最难读的一段，能读正确的都是会念书的孩子。指 导读好衣着妆扮的一段。（板书戴穿等） 3、用一个词来形容王熙凤的衣着妆扮给你留下的印象。（板书 雍容华贵） （四）言行 1、我们要认识一个人，除了经过她得衣着长相，还能够经过哪 些方面来认识她？（板书言行） 2、人们都说王熙凤是个语言学家，还真是这样，看这一段，读 第4页/共7页 一： 天下真有致的人物，我今儿才算了！况且通身的气派，竟不像老祖宗的外女儿，竟是个嫡的女。 指朗：朗最高境界，把自己放去，你就是王熙，我是林黛玉