五年级下册语文教案冬阳童年骆驼队(6)_人教新课标.docxVIP

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听； 有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我 抓住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿成立和睦的语 言沟通关系。每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作 亲昵，除去幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二是着重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的拘束，多采取 自由议论和发言的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是认真地耐 心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和 把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高， 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用 眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出表扬， 并要其他幼儿模拟。长久坚持，不断训练，幼儿说话胆子也在不断提 高。教学目的： 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学 第1页/共6页 生关注社会,生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分人生、价 、理想、学、成、任、友、心、探索、保等多方面。 如此下去,除假期外,一年便能够累40多材料。如果学生的海里 有了众多的活生的材料,写起文章来用乱翻参照?1、 本3个生字，会写9个的字。正确写“毡帽，，咀嚼， 交，荒漠，寂寞，棉，，袍子，傻事”等。 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐 初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故 也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的 称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗” 其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教” 观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必 要有明确的授知的象和本身明确的。2、正确、流畅、有 感情地朗文。 3、懂文，认识作者童年的喜，想象文描绘的童年 生活画面，领会作者童年生活的念之情。 4、背喜的段落，抄录喜的句子。有趣的同学能够小 《城南往事》。 教学重点： 能从作者回童年生活的几个片断中，通重点句的理解领会童 第2页/共6页 趣，感觉作者对童年的之情。 教学难点： 让学生入情入境地读，从作者忆童年生活的几个片断中领会童趣，感 受作者对童年的之情。 教学过程： 一、复习导入 师;上节课我们收集到了美文中的美句，理出了作者围绕骆驼描绘了记忆中童年的四个片段，还记得吗？ 打出幻灯片：歌曲《童年》高兴的音乐想起，一次打出四个片段的题 目 这节课我们重点“咀嚼”一下这四个片段。二、细细品味，欣赏借鉴 A、集体读“看骆驼吃草”自然段。 B、幻灯片：“我站在骆驼眼前，看他们咀嚼的样子：那样丑的脸，那 样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨 来磨去。我看呆了，自己的牙齿也随着动起来” C、让喜欢这个片段的学生说说自己为什么喜欢这一段，并有感情的 朗诵出来。 请三四个学生说完此后老师整理总结：我察看的很认真，看他们的脸， 看他们的牙，看他们咀嚼的动作，看他们的大鼻孔和胡子。我看的很 第3页/共6页 投入，自己的牙齿都随着动了起来，好奇的心理跃然纸上，童真童趣 表露无遗。 1、经过学习这个片段，大家总结一下写好片段的要领：认真察看、 用词正确、注意细节描绘 2、讲堂练笔：仿写这个句子 老师举例，打出幻灯片：我站在柳树跟前看她拂动的样子：那样嫩的叶、那样柔的枝、那样悠闲的姿态。她们拂动的时候，像少女甩动丝丝长发，让细风这把大梳子轻轻在发丝间滑过。我看呆了，自己的头 发也甩起来。 三、合作探究 每一小组可任选剩下三个片段的随意一个，提出几个你认为有价值的问题，来提问其他小组，互问互答。 这个环节稍有难度，老师做好巡逻，引导学生提出有价值的问题整理如下： 片段“询问骆驼为什么要带铃铛“ 问题1、作者为什么称自己“天真”？（因为我天真绚丽的想法） 2、为什么爸爸说“我”的答案更美些？（爸爸看到女儿的单纯和无 限的遐想） 3、“铃铛”在文中出现了几次，有什么不同？（三次。第一次是让人知道骆驼队来了，第二次是我的问题印出来的，第三次是最后一段 第4页/共6页 回中的声） 片段“想剪羊毛” 1、我什么想剪羊毛？（太不整） 2、从个想法中你感觉到了什么？（可稚气，大人是不会有 的想法的） 片段“的去” 1、是，她都了什么？会什么？ 2、她是怎么的？表示了什么？（她“夏天它那边去了”一 ，不知所云。表示我思念，稚气可） 四、情感体 ：我以前已学女作家《祖父的园子》，同是女作家，都 是写童年，你能