五年级下册语文教案冬阳童年骆驼队_人教新课标3.docxVIP

《冬阳·童年·骆驼 队》教学设计 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十 几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文 章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果 差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是 腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三 要素”是点、据、,也通文的基本构:提出―― 剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”, 就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便翻 开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例, 不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、 一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局 篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生 累足的“米”。教学目： 第1页/共11页 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也 是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观 察，一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩 鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿 看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布， 我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的 孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿 看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起 来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观 察，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看 的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起 来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬 第2页/共11页 硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能 够生动形象地描绘察看对象。1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读 训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要 求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。2．读懂课文，认识作者童年时对 骆驼的喜爱，想象课文描绘的童年生活画面，领会作者对童年生活的 之情。 3．背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。 教学重难点： 理解课文，联合重点词句领会作者童年的思想感情，并揣 摩这种感情是怎样表达出来的。意会作者围绕对于“骆驼队”的回想 来表现童年生活的表达方法。 课时安排：一课时 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激情讲话，导入新课。 1、导入：童年是一幅五彩的画，童年是一首欢喜的歌；童年是 第3页/共11页 单纯、难忘的岁月。身处童年，我们每日都编织着美丽的故事。大家 还记得上册课本中我们认识的那个一放学就跑到书店去窃读的小女 孩吗？她是谁？今天，我们再来学习林海音的一篇文章。 请大家齐读课题：冬阳·童年·骆驼队 2、再读一遍，请同学们看一看：这个课题和以前的课题有什么 不同吗？冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们 展开想象的翅膀，从这三个词中间，你忧如看到了怎样的画面？ 3、介绍作者：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆 最深刻的一个画面。对于林海音，你对她有哪些认识？（指名说） 林海音是我国现代著名作家。她祖籍台湾，1918年出生于日本， 童年时随父亲母亲归国住在北京城南，1948年全家迁回台湾。林海音女 士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南往事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南往事》这本书的前言 二、检查预习，整体感知 课前我已布置大家对课文进行了预习，下面检查一下预习情况。 1、大屏幕出示生字词语：自由读读给同位听互相正音指名 读（正音）强调：咀嚼嚼着齐读 过渡：生字词语同学们掌握得不错，课文读得怎么样了呢