五年级下册语文教案勤奋自学成大器2沪教版.docxVIP

《勤奋自学成大器》教案设计 教学目的： 1、经过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的 难得精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。 2、认识抓重点段学懂课文的方法。 3、能正确朗诵课文，并有感情地朗诵描绘华罗庚自学是艰难 的这部分内容。 4、补充适合内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆 脑”这句话写详细。 教学重点： 持续稳固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上碰到了那些艰难困苦，他是怎样战胜的。 教学难点： 理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶登攀。” 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教 习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正” 第1页/共5页 和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提 高。一、揭露课题，理解题意，简介主人公。 1、出示课题，审题。 找出课题中的中心词“勤奋”并理解。“大器”是什么意思？ 课题的意思是什么？ 2、这个人是谁呢？示华罗庚照片。 教师小结。（出示资料） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质 教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学 方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素 养呕心沥血。其实,只需应用适合,“死记硬背”与提高学生素质并 不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、 第2页/共5页 感知全文，理清思路。 默文，思考：文中心写了哪些内容重点写了什么内容？ 2、沟通。 先找出勤自学的果。（13、14） 3、出示中心句引入： “自学是的，庚却以的毅力沿着条崎小路向山登攀。” 三、文，学重点段。 “自学是的”庚在自学的道路上碰到了哪些困苦，他是怎样战胜的？10—12，照要求划出相关句子，圈出相关，想想些句是怎表庚“勤自学”的精神？ （1）抓自学： （2）心致志自学： （3）战胜困自学： （4）持不懈自学： 4、沟通：（出示重点句子剖析。） （1）“一??就”关造句。 （2）找出句中的一近，理解：“全然不”的意思， 他什么“全然不”？从“全然不”可看出他什么？理解“ 汗如雨”的意思，他“汗如雨”干什么？从“汗如雨”能看出 第3页/共5页 他什么？ 5、文开写的小故事与文章中心有什么关系？ 三、全文，拓展延长。 1、根据板。 2、拓展：我国有哪些数学家？ 3、把一段写详细。 庚琢磨起数学来不免得“呆呆”??（1）理解“琢磨”，也克里的“呆呆”。指从文中取内容。（也可引用外料。）板： 勤自学成大器——庚往常?? 着迷?? 夜幕降了??隆冬腊月??酷暑季?? 后随笔： 文介了庚小候因心演算数学而冒犯客的事，暗示者，正是份注与着注定了庚此后的成功。表他不畏困苦，战胜困的惊人毅力和可精神。上前学生搜一些庚的料，便于上更深入的认识。学生极投 第4页/共5页 入，收集来的资料一篇又一篇，把课外延长的作业当作了同样书面 作业来做，这点很好。 第5页/共5页