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大学生创新应用人才培养体系的思考及实践（高等教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10410字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学生创新应用人才培养体系的思考及实践 2 0 引言 2 1 影响大学生创新能力发展的因素 2 2 提高大学生创新能力的有效措施 2 3 创新人才培养的效果提升 5 文2：大学生创新创业教育模式实践 6 一、加强高校青年学生创新创业教育工作与研究的价值意蕴 6 二、国内高校青年学生创新创业教育的发展历程、现状与趋势 8 （一）高校青年学生创新创业教育的发展历程 8 （二）高校青年学生创新创业教育模式述评 9 （三）目前国内高校青年学生创新创业的现状 10 （一）思路决定出路：“协同创新”理念成就育人“丰碑” 11 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 大学生创新应用人才培养体系的思考及实践（高等教育学资料） 文1：大学生创新应用人才培养体系的思考及实践 Key words： innovation ability；training system；measure 基金项目：山东省教育厅项目（）、（SDYC14024）及（SDYY14046）；青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程教学研究项目（XJG）；青岛农业大学实验技术研究课题（SYJK14-15）；青岛农业大学课程建设项目（XJP） 作者简介：王方艳（1979-），女，山东淄博人，副教授，研究方向为高校教育及管理。 0 引言 大学生创新人才培养是一个长期、复杂、系统的过程，是各教育管理部门和高校面临的重要任务。随着国际人才竞争的增强，社会对人才的要求发生了质的变化，高校对人才培养的作用逐渐凸显。深化大学生的人才培养模式，构建有效的培养路径具有重要的现实意义。在不断深化创新人才教育改革的过程中，各国高校重视学科知识的交叉、通识教育与专业知识的结合，注重兴趣、创新思维的培养，强调教学、科研与生产实际的结合，为中国高校创新人才的培养积累了丰富的经验。结合国情、学科及专业特点，构建高校优秀创新人才的培养方式，将是高校发展面临的挑战。 1 影响大学生创新能力发展的因素 影响大学生创新能力发展的因素如表1所示。 2 提高大学生创新能力的有效措施 转变教育观念，培养学生的创新精神 首先，提倡个性化发展的理念，尊重学生的个性差异，注重学生个性发展及独立性培养。鼓励学生通过网络、兴趣小组、班级、社团、创新团队等媒介相互交流、展示特长，发挥学生的质疑精神及创新意识，提升学生发现问题、分析问题和解决问题能力。其次，激发学生创新的愿望，鼓励学生积极进取、主动探索科学问题，树立“我能行”的信念及“自强不息”的责任感。借助身边优秀典型的示范作用，激发学生的创新潜能。最后，摒弃“满堂灌”的传统教学观点，将教学中心转化为“学生、实践、活动”，逐渐实现学生的自主教育、快乐教育及成功教育。坚持多样化、开放性办学，鼓励教师采用新技术、新手段完善教学工作，实现教学观点、教育方式、教育过程的与时俱进。坚信“实践出真知”，借助实践或比赛等活动，完成理论—实践的转化，实现抽象与具体、认知与实践的融合。 落实教师的责任，实现多元化培养模式 “德高为师，身正为范”，它蕴含了教师尽职尽责的道德规范及传道授业解惑的职责。学分制、导师制培养模式已在高校教学中得到了全面的发展。首先，学分制在制度上为学生的个性发展提供了条件，但还需要其他体制的补充来维持和激励学生的学习热情，实现学生的个性发展。为了使学生尽快适应高校的环境、提升研究能力，对学生采用导师制管理模式，加快专业特色、技术方法的普及，帮助学生及时掌握专业动态及知识。通过为新生指定专业导师，即激发了教师的责任意识，又保证了教师答疑解惑的针对性及效果。导师制拉近了学生与教师的距离，促进了师生的交流空间及和谐关系的构建，有助于培育和选拔优秀的学生。但受教师精力、水平的影响，教师指导的专业化、针对性还有限，距离培养高层次、高水平的学生还存在一定的距离。为此，采用创新团队培养模式实现导师制的内涵延续。在学生掌握专业基础知识的基础上，借助导师专业研究优势，选拔德才兼备的学生组成创新团队进行创新性培养，实现教师资源的合理分配及学生的分层化管理。在多元化的培养模式中，师生可以寻找适合自己的位置，发挥自身特点及优势，做到各司其职、各尽其能，实现了学分制、导师制、创新团队体制的有效互补。 丰富人才培养载体，提升学生的综合素质