五年级下册语文教案将相和(11)_人教新课标.docxVIP

《将相和》教学设计 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能 几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年 的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢? 叔湘先生早在1978年就尖地提出“:中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文, 却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。一、教学目 个工作可学生疏收集整理,登在小黑板上,每周一。要求学生抽闲抄并且成。其目的在于大学生的知面,引学生关注社会,生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分人生、价 第1页/共9页 值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、有感情地朗诵课文。 3、抓人物言行感觉人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行，感觉蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的崇高品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在战国七雄时期，其中秦国的权力最强大，经常欺凌其他国家，与他相邻的赵国是一个弱国，经常受到秦国的威胁，今天我们就来学习一个发生在秦赵两国之间的故事——《将相和》。（板书课题） 第2页/共9页 二、检查预习+ 师：课前安排大家进行了预习，现在我们检查一下预习情况。 先来看一下题目：将是指，相是指，和的意思是。 生：将是廉颇，相是指蔺相如，和的意思是和气。师：既然是和气，说明从前他们俩的关系怎么样？ 生：不和。 师：那么从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？ 生：这篇课文讲的是廉颇和蔺相如从不和到和气的故事。 三、学习新课 师：题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？迅速浏览课文，看看廉颇是怎么说的 生：“我廉颇百战百胜，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” 师：(出示课件) 生：学生感情朗诵。 师：你知道廉颇为什么这么说吗？课件介绍廉颇蔺相如师：看了这些资料，你有什么感觉？ 师：同学们思考一下，廉颇说这段话时，内心是什么滋味？ 生A：生气，不佩服。 第3页/共9页 生B：妒忌。 师：从哪里能够看出来？ 生：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”师：“能耐”是什么意思？ 生：“能耐”就是“本事”的意思。 师：爬到我头上去了是指——。 生：“爬”是指由上医生升到上卿，从“爬”这个字也能够看出他对蔺相如的不满。 师：你能把这种不佩服、不满的情绪读出来吗？ 生读，师生共同点评。 师：廉颇说的对吗？ 生：廉颇说的不对。 师：哪几个故事最能说明廉颇错了？ 生：“完璧归赵”和“渑池之会”。 师：那么我们就先来学习第一个故事（出示课件自学提纲）。 生按提纲自学完璧归赵的故事，然后进行沟通。 师：蔺相如是一个怎样的人？从哪里体现出来？ 第4页/共9页 生：蔺相如是一个机智勇敢的人。从“蔺相如知道秦王没有拿城换璧的诚心，就上前一步说‘这块璧有点小缺点，让我指给你看。’”这句话能够看出来。（出示这句话） 师：蔺相如为什么说这句话？ 生：他想把和氏璧要回来。 师：蔺相如为什么不把它抢回来？ 生：抢的话有失礼仪，也会受到秦王左右的阻截。 师：老师感觉这句话中的“小”这个字有点多余，想把它去掉，同学们读一下，看看行不行？（教师演示） 生A：不行，如果有大缺点的话秦王也会看出来。 生B：如果有大缺点，这块璧也不会被称为无价之宝。 师：那么老师再把这个“小”加上，同学们读一读，比较一下，哪个更好？（教师演示） 生：学生读两句话，领会异同。 生总结：加上