2017届七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案2新济南.docVIP

物质运输的载体第2课时 课型：新讲课 教课目的 知识目标： 1）描绘三种血细胞的功能。（要点、难点） 2）解读和辨别血惯例化验单，体验生物学知识在生活中的应用。 能力目标： 经过解读和辨别血惯例化验单，培育学生综合剖析能力和理论联系实质的能力。 感情态度价值观目标： 1）青少年要注意全面饮食，并多吃富含蛋白质和铁的物质，预防贫血。 2）经过血细胞异样症的介绍，使学生认识物极必反的哲学道理。教课方法及学法指导： 在学习本节内容以前，学生已经掌握了血液的构成成分方面的有关知识。本节内容主若是对学生平时生活中的一些常有的与三种血细胞功能有关的疾病，如贫血、发炎、流血和止血等的学习。为了便于学生理解，本堂课利用图片、实验、谜语、视频、多角度的问题设计等方式指引学生思虑、剖析与概括，培育他们采集信息、整合信息的能力。其教课思路是先经过学生的自主学习，使学生在获取整体认识后，再组织学生沟通议论，教师点拨拓展，以便使学生认识获取深入，视线获取开辟。 课前准备： 教师准备：多媒体课件；新鲜鸡血凝结块、培育皿、解剖刀、3份验血单等。 学生准备：课前预习，采集血惯例化验单。 教课过程： 教课环节 教师活动学生活动设计企图 时间安排 课件表现一组谜语。 肚有蛋白呈红色；运氧一刻不得闲， 少我就会得贫血；三血球，数我多，RBC，就是我， 我才是血液的真本事。 2.数目虽少个却大，面对病菌俺不怕；  生踊跃猜谜语 生依据旧知和 谜语导入肚里有核只有俺，俺才是血液中大哥大。 激发兴趣3.身材矮小又无核，模样长得不规则。 2分钟听它们争抢发高论，我真无奈没话说。只能等到血管破，它们都得来找我，若我不去止住血，它们都得离老窝。 过渡：同学们猜得特别正确，白细胞、红细胞、血小板是我们血液中必不可以少的三种细胞种类，那么它们各自有什么“独门绝活”呢？让我们再次走入它们奇特而又美好的“小天地”吧。 板书课题：第一节物质运输的载体 阅读课本45页，填写以下表格 （课件表现表格） 项目血细胞种类 红细胞白细胞血小板 形状、大小、 数目 有无细胞核 功能 异样症状 根源 自学研究 师巡视各组，认识填写状况，并对有迷惑的问题实时 整体感知 指导。 分钟 学生填写完后，师生查对答案，并鼓舞各组之间互相 发问背诵。对掌握较好的组实时加以表扬。 生填写结果为：  预习状况，应当 能够猜得出他因为七年 们分别是：白细级学生感 胞、红细胞、血性认识丰 小板。富，利用 谜语导 入，寓教 于乐，能 集中学生 的注意 力，激发 学生的求 知欲念， 使学生迅 速进入学 习状态。 本环节的 设计目的 就是第一 让学生架 起本节知 识的“骨 生认真阅读，架”，使 而后填写表格，他们初步 项目 血细胞种类 而后在小组内 整体地感 红细胞 白细胞 血小板 互相议论，协 知有关内 形状、大双面凹的圆 圆球状， 不规则，最 小、 饼状。 最大， 小 商解决，组内 容，为下 数目 最多 最少， 有无细胞无细胞核 有细胞核 无细胞核 解决不了的， 一步“点 核 功能 运输氧气 吞噬病菌、 止血和加快 讨教老师。 拨建构” 防守疾病 凝血 异样症状 贫血 炎症 皮下组织出 环节作了 血 铺垫，犹 根源 骨髓干细胞 如烹调， 先用“猛 火煮”， 再用“慢 火温”。 研究一：红细胞 1.演示小实验 生回答： （1）取培育皿中新鲜鸡血凝结块，快速将血块切开 （1）表面面为 察看其切面和表面面的颜色有不一样？ 鲜红色，切面为 （2）用镊子把甲血块剖面向上接触空气，乙血块剖 暗红。 本环节在 组织沟通 面向下，不让它接触空气后，过一段时间，翻转甲块 （2）甲剖面颜 课本内容 点拨建构 和乙块对照。过一会你会发现切面颜色有什么变化？ 色鲜红，乙剖面 的基础上 24分钟 （本步骤需要的时间较长，可课前准备一个用以展 颜色不变，仍为 增加了一 示） 暗红色。 个小实验 和三个动 画视频， 其目的就 同学们察看得很认真，那么为何有这样的变化呢？ 是用直观 让我们赏识一段动画视频。 详细、形 2.播放动画视频。 象生动的 演示来代 替乏味抽 生认真观看视 象的语言 频。 解说，增 加了生物 议论： 生踊跃议论，然 讲堂的趣 （1）经过动画视频，大家想想为何接触空气的 后回答（教师随 味性，体 剖面颜色娇艳，而不接触空气的颜色暗红呢？ 机点拨）： 现了教法 （2）血红蛋白的构成成分、功能是什么？ （1）因为血红 的灵巧 （3）缺少血红蛋白会有什么症状？怎样预防？ 蛋白与氧气结 性，学生 （4）为何血液是红色的？ 合会变为鲜红 印象深 点拨:血液之所认为红色就是因为其内有大批的红细 色，不可以与氧气 刻，兴趣 胞。红细胞中的血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质， 联合则是暗红。 盎然。 它与氧气联合会变为鲜红色，不与氧气联合则是暗