2017届七年级生物下册3.3.3物质运输的途径第2课时教案新济南.docVIP

物质运输的门路第二课时 课型：新讲课 【教课目的】 1．知识目标 ①理解血压和脉搏的观点、形成、数值、丈量部位等基础知识。（重难点） ②研究脉搏与运动的关系。 能力目标 学会运用所学的知识丈量脉搏。 3．感情、态度与价值观目标 体验体育锻炼对身体的影响，增强保护心脏，强体健身意识，学会健康地生活。 【教课方法及学法指导】 在教课中我主要采纳“激趣导学”和“自主学习与小组合作研究”相联合的方法，调换学生的踊跃性，培 养学生的自学和研究能力。 【课前准备】 、血压计、听诊器、秒表，课前培训两名学生学会丈量血压。 、教师制作多媒体课件。 【教课过程】 教课环节 教师活动 学生活动 设计企图 激趣导入 小活动： 按要求活 经过活动，激 3分钟 1、做屈腕动作,能够看到有2条突出的肌腱,在靠大 动。领会搏 发学生学习 拇指的这个肌腱的外侧 (拇指侧)用除掉拇指的其他 动。 兴趣。 指触摸，有什么感觉？（展现图片） 动脉的搏动叫脉搏，此处的动脉叫桡动脉。 2、座正—将左小臂平放桌面，手掌向上--闭眼—-写出计数 用右手除掉拇指的其他4指触摸桡动脉—-开始计数 —计数停止。 这个数字就是你1分钟的脉搏。你的脉搏正常吗？ 我们如何判断？为何医生给病人诊疗疾病时，通 常要测脉搏？本节课我们共同商讨一下“血压和脉 搏”。 （板书：第三章人体内的物质运输第三节物质运输学生齐读学 的门路—血压与脉搏）习目标。 课件展现本节课的学习目标： 1、说出血压的观点和正常数值。学生明确本 2、说出脉搏的观点和正常数值。节课的学习 3、研究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的目标。 影响，学会健康的生活。 任务驱 （一）脉搏 1、先独立思 动，自主 自学研究一 考，不可以解 学习 1、出示问题， 决的问题再 （1）什么是脉搏？ 小组议论。 （2）脉搏是如何形成的？ 2、展现成就 （3）丈量脉搏的部位？ （4）脉搏的正常值？ 2、教师指导 （1）脉搏：脉搏是指动脉的搏动。 （2）脉搏的产生：心脏缩短时，大批血液进入动脉， 动脉发生弹性扩充；心脏舒张时，动脉又恢还原状， 就形成了脉搏。 （3）脉搏的丈量部位：腕部外侧桡动脉处。 扁鹊在给病 （4）脉搏的正常值：与心跳次数一致，为60-100 人把脉，诊 次/分 断疾病。 （5）展现图片，你认识此中的历史人物吗？他在做 人体某器官 什么？ 生病时，常 我国早在2000多年前就已经由有名的医学家扁鹊提 会使心跳发 出用把脉的方法来诊疗疾病了。为何经过把脉能 生快慢、强 够诊疗出疾病呢？ 弱的变化， 并在脉搏上  经过展现本节课的学习目标，使同学们本节课的知识点有一个清楚地认识。 培育学生自主学习的能力。 表现出来。 不同样。呼 吸加速了， 心跳加速！ 脉搏加速！ 6）不同人的脉搏不同样，同一个人的脉搏在不同的状况下，脉搏同样吗？比方你在上完体育课后，脉搏有什么变化？ 今日我们要点研究运动与脉搏的关系。 3、研究活动：脉搏与运动的关系  议论拟订计 划 1）提出问题：脉搏的快慢变化与运动相关吗？ 2）作出假定：运动越强烈，脉搏就越快。 3）小组议论拟订计划：①要建立比较，一种寂静状态、一种运动状态。②在讲堂上达成的运动方式如：跳起、跳绳、原地 跑步等简单碰伤，并且噪音很大，为此，把活动定 为连续下蹲起立20个/分和连续下蹲起立40个/分。 ③三人一个小组，靠走道的同学连续下蹲起立，另 外两个人，一个负责给运动的同学测脉搏、另一个 负责看时间和记录。实行实验计 ④由班长负责一致发出每次蹲起的命令。划 4）实行实验计划。 寂静状运动状态（次/分） 姓名 态下蹲起立下蹲起立 （次/20个/分40个/分 分） 学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 5）各小组聚集数据，共同剖析，得出结论：运动越强烈，脉搏就越快。 6）表达与沟通：①经过对不同学生的剖析，你有没有什么新的发 现？ ②运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？ 教师小结：所以，我们要踊跃参加我们学校的 “阳光运动”，踊跃参加体育锻炼，上好我们的体 育课，提升我们的身体素质。 运动不只对脉搏有影响，还会对血压有影响。 指引探（二）血压 究、层层自学研究二  议论沟通： 每分钟脉搏经过研究活 的次数女同动的展开，锻 学大于男同炼学生的探 学；肥胖、究活动的设 运动少的同计能力，并通 学（弱体质过活动的开 的人）大于展让学生深 班级里的运刻认识到体 动员、常运育锻炼的重 动的同学要性，学会健 （强体质的康生活。 人）。 学生经过对 问题的研究 推动（1）什么是血压？ （2）什么是缩短压？什么是舒张压？ （3）不同血管的血压能否同样？我们往常所说的血 学生疏小组 压是指哪里的血压？ 进行合作讨 （4）丈量血压的部位及仪器？ 论。 （5）如何表示血压？血压的