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《人力资源信息调查与统计分析》课程标准 课程名称：人力资源信息调查与统计分析 课程代码：3390031 适用专业：人力资源管理 课程性质：专业必修课 学时：40学时 (理论:20 实践:20) 学分：2学分 一、课程概述 （一）课程的地位和任务 《人力资源信息调查与统计分析》课程是人力资源管理专业的专业基础课程。课程设置符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，本课程对大学生职业行动能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 该课程为必修课，课程主要讲授人力资源相关的信息调查和统计的基本内容并结合调查统计的实践展开，为学生正确认识社会人力资源环境、积极适应社会发展和主动参与企业人力资源管理活动，提供思考、策划、实践、分析、总结、撰写等综合技能。通过培养和提高学生设计、调查、统计分析、撰写报告的能力，为学习其他相关课程或进一步从事相关研究打下坚实的基础。 （二）课程设计思路 总体设计思路是：在向学生传授人力资源信息调查和统计分析基本知识的同时，注重使学生了解和掌握信息调查的方式和方法；帮助学生通过调查了解企业人力资源发展趋势，培养学生感知世界，提出解决的问题，设计调查的方案，进行实际调查，将调查资料整理分析，了解并运用统计学的相关知识，对统计数据进行理性分析，收集资料、整理资料、计算分析资料，最终撰写出调查分析报告的综合能力。本课程着重巩固并加深对人力资源信息调查理论课程的基本原理和概念的理解，培养学生求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力等。 本课程以实践为主，授课按照人力资源信息调查与统计分析的实际进程分为设计调查实践、实践操作、统计分析并撰写提交实践报告三个阶段，总学时为40学时。整个课程设计在实践内容、评价方式和教学环境等方面，将给教师和学生的活动提供更大的空间。内容紧密联系社会实际，评价从追求唯一的结论转变为注重学生的设计、实践、分析、撰写全过程；教学环境也从课堂拓展到社会的广阔空间，力求提供多种教学选择，强调实践与运用，力求提高学生的综合能力。 二、培养目标与要求 （一）总体目标与要求 通过工学结合、以实际任务驱动、以项目活动实施教学，使学生掌握人力资源信息调查、统计分析的基本技能，实践对典型调查方案、调查问卷的设计，对取得的调查资料的统计分析。以理论、实训、设计相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有一定的人力资源信息调查与统计分析理论知识的应用型人才，并为后续核心专业课程的学习做好理论支撑，不断提升学生的调查研究能力和数据统计分析能力。 （二）具体目标与要求 1、素质 （1）明确人力资源信息调查在现实经济生活中的地位、作用和实践应用； （2）接触企业、了解社会、具有一定的公关技巧； （3）具有良好的大数据应用和服务意识； （4）具有良好的调查实施、信息收集和统计分析处理能力； （5）具有团队精神，并发扬团队精神。 2、知识 （1）系统掌握人力资源信息调查和统计的理论知识，了解人力资源信息调查的概念、原理及应用范围，熟悉本学科的最新动态； （2）应用调查的文献调查、问卷调查、访谈调查、观察调查、实验调查等调查方法，运用抽样等具体的调查手段对人力资源六大模块的数据信息实施调查； （3）掌握人力资源统计数据的收集、汇总和表现形式，运用汇总收集的数据进行正确地输出和表达数据； （4）掌握人力资源静态统计分析和人力资源动态统计分析，了解各类指标的计算公式和实践运用； （5）熟悉对人力资源管理过程的观察和记录，对数据的判断、处理和选择，对调查结果的分析和讨论等一套严谨的实践方法； （6）引导学生掌握统计调查的方法，通过分析调查资料与数据，提高对人力资源信息的分析与判断能力，成功撰写并提交统计调查报告； （7）通过综合研究性实践，培养学生求真求实的科学品德，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的综合应用素质； 3、能力 （1）根据工作任务选择适合的信息收集方法； （2）培养学生对人力资源管理过程的观察、记录、分析、判断能力，能多方面适应岗位工作的需要； （3）综合提高学生的书面表达能力、动手能力、沟通能力与自我管理能力，更好适应现代社会的职业需求； （4）能按既定的调查方案组织安排调查工作，具有较强的策划与创新能力； （5）培养学生的观察、思维、想象、表达等能力，能够运用现代计算工具和软件分析调查资料，具有一定科学研究能力。 三、教学内容 （一）课程教学安排 进程安排、学习任务(项目)描述、结构与内容、目标与要求及学时分配见下下表： 表1 《人力资源信息调查与统计分析》课程教学内容设计表 序号 学习任务(项目) 子任务(项目) 教学内容 课时数（理论/实践） 目标与要求 （知识点、能力点、素质点） 教学方