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《职业生涯规划》课程标准 一、课程性质和任务 本课程是钢铁智能冶金技术专业的素质拓展课程，属于专业限选课。《职业生涯规划》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。 本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。 前导课程为钢铁冶金概论，本课程为后续认识实习和顶岗实习等课程做好准备。 二、课程教学目标 本课程的总目标是：以学生学习为主体，以提高学生的就业能力与就业素养为主要目的，通过课程的实施，帮助学生设计并不断调整职业生涯规划，促进学生整合其它课程、活动的资源，进行有效地学习、训练；帮助学生获得有关职业、择业、就业知识，技能以及经验，促进学生选择，获得并准备从事一项与个体匹配的职业并力求获得职业生涯发展的成功。 （一）知识教学目标： （1）了解和掌握自我认知的途径和方法。 （2）了解职场的元素（职场中的基本能力、金钱、地域、受尊重程度、工作环境等）；掌握认识职场的途径和方法。 （3）了解做好职业生涯规划对自己学业和人生事业的重大意义。 （4）了解现实的就业形势与政策法规。 （5）掌握搜索相关就业信息的方法，掌握一定的求职择业的方法与技巧。 （二）能力培养目标： （1）具有自我探索技能，能正确地评价自我的能力。 （2）能完成相关就业信息的搜索与管理。 （3）能制定合理地职业生涯规划和大学学业计划，提高自我觉察和控制监督能力，成为自己职业生涯发展的主人。 （三）素质教育目标： （1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。 （2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。 （3）勇于奋斗、乐观向上，具有信息素养、工匠精神、创新思维，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。 三、教学的方法与手段 教学方法： （1）案例教学法 运用学院往届毕业生在就业、择业、创业过程中有说服力的鲜活事例编写且全程使用的校本教材《大学生就业指导经典案例》。通过在课程中贯穿身边的案例，积极促进教学效果。 （2）角色扮演法 坚持“以学生为中心”的角色扮演法，让学生扮演求职过程中的典型职业角色、启发和诱导学生参与教学过程，激发学生探索、分析、解决问题的潜能。在求职面试准备模块和提升就业能力模块运用角色扮演法，让学生参与活动中，在自身角色中有感悟。 （3）情景模拟法 通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生在短时间内提高能力的方法，帮助学生掌握实际求职能力。如：模拟面试、结合专业的模拟顶岗实习等。 （4）专项竞赛法 运用所学知识，组织专项竞赛。如：就业知识竞赛、职业生涯规划大赛等。 （5）榜样教学法 聘请成功就业的毕业生回母校做专题报告，充分利用优秀校友的职业经历和宝贵的社会经验，引导学生以良好的心态面对就业、创业的现实。在教学中应采用多种教学方法，使学生在活泼生动的教学环境中获得知识、掌握方法、提升能力。 四、课程教学内容与要求 任务单元 教学内容 教学要求 就业指导概述 1、当前的就业形势，对就业前景有正确的认识 2、接受当前就业形势并结合自身做好求职准备 1、结合当前就业形势，引导学生对就业环境与就业前景有正确的认识 熟悉就业制度与政策 1、我国现行的就业制度以及目前的就业政策 2、结合制度与政策做好自身的职业生涯规划 1、引导学生正确认识我国现行的就业政策与就业制度，合理规划 唤醒生涯意识 1、职业生涯规划的定义及其重要作用 2、职业生涯规划的步骤 1、能接受职业生涯规划的理念，具备主动规划的意识 全面探索自我 1、探索性格、兴趣、技能和价值观的方法 1、能使用方法探索自己的性格、兴趣、技能和价值观选择适合自己的职业，主动发现自己的不足，并制定提升计划 职业世界探索 1、职业探索的方法 2、环境认知和职业探索 1、能概述职业探索的方法并结合自身情况展开相应阶段环境认知和职业探索 2、能设计合理方案探索职业世界，认知职业环境，确定适合自身发展的职业目标 决策行动与计划 1、影响职业生涯决策的相关因素 2、决策模型 1、能说出影响职业生涯决策的相关因素并为生涯决策做好内在的准备 2、能根据决策模型完成适合自己的生涯决策，制定科学合理的行动计划 职业生涯管理 1、自身情况和外部环境的客观