部编版九年级语文上册《沁园春·雪》教学课件.pptxVIP

沁园春·雪;同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜。;李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。;;;;毛泽东（1893—1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈、气势宏伟、艺术性强???充满革命豪情。诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。;这首词写于1936 年2 月。毛主席率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大战争。在陕北清涧，毛主席曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了这首词。;词 一般认为词兴于隋唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词的标题和词牌有严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，词牌是词的格式的名称。;字音易错, 是多音字。;1. 惟余莽（ ）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。 2. 天公：指天。 3. 须：等到。 4. 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 6. 俱往矣：都过去了。俱，都。;;偏旁辨字法：“驰”从“马”，与奔跑有关；“弛”从“弓”，有放松之意。;词;作者描绘了两幅怎样的美景？分别运用了什么表现手法？;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;;这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮美河山的热爱之情，表达了作者坚定的信念和伟大的抱负。;一课一法;一课一法;一课一法;; 沁园春·雪;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;;;作者评点历代杰出帝王，指出他们“文治”不足，正是为了对比突出当代“风流人物”后来者居上的气概，并表现自己对超越历代英雄人物的自信。 总之，描写雪景，表现山川壮美，是为了体现当代“风流人物”对祖国山河的热爱以及为它的统一和强大而奋斗的动机和历史担当；评点历代帝王，是为了对比突出当代“风流人物”后来者居上的气概，并表现作者对超越历代英雄人物的自信。;;1.写景、抒情、议论有机结合。 上阕写景，大气磅礴、气象万千，而且寓情于景，洋溢着对祖国山河的热爱之情；下阕议论兼抒情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对古代英雄加以评说，寓情于议，蕴含着词人对祖国的深情以及充满自信的情怀。;2.动静结合，虚实相生。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”为词人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相生，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。;3.修辞多样，生动形象。 “山舞银蛇”“原驰蜡象”等都是巧用比喻。“欲与天公试比高”把“山”“原”拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，词中还运用对偶，使句式整齐，节奏明快，韵味十足。;4.结构优美，浑然天成。 “江山如此多娇”承接上阕写景，因为“多娇”，所以引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。