人教版小学语文三年级下册《翠鸟》观课报告.pdfVIP

《翠鸟》观课报告——学法指导 大家都知道授之以鱼不如授之以渔，可怎样授之以渔，实际 上很难有一个具体的方法。通过这次研修，我深深地体会到授之以 渔体现在日常的教学过程中，即体现在教师的教学设计中，体现在 教师的语言中，既可直接点明，又可语言渗透，既可学中自悟，又 可练习巩固……这需要教师有深厚的教学功底，有较强的学法指导意 识。 对教学中的学法指导进行观察，可以了解教师对文本的理解， 可以了解教师是否根据文本内容确立了有效的教学目标，教学目标 是否达成，可以了解学生学习能力是否得到有效培养。 《翠鸟》一课，在学法指导方面给了我们很好的启发。通过观 课，我们觉得在以后的教学中对学生进行学法指导不再盲人摸象， 而是有迹可见，有路可循，是为这次磨课的一大收获。 在教学中进行学法指导和渗透的好处在于学生知道怎样学习， 不再迷茫。比如在本课教学中教师很好地渗透了课前自学方法：要 把课文读正确、流利，不认识的字要查字典；要知道文章的大体内 容；要查阅相关的资料，了解文章涉及的知识等，通过这样的引 导，学生就会知道应该怎样课前预习。 学生在课堂学习中感悟学法、掌握学法、巩固学法，从而提高 自学能力。黎玲玲老师在引导学生理解“鲜艳”一词时是这样教学 的：1、默读第一自然段，并用笔画出描写翠鸟样子（外形）的语 句。（这里是整体把握，引导学生认真读书，进行勾画，初步思 考）2、谁找得更加简练读一读？（这里是进一步缩小范围，培养学 生根据要求准确把握词句的能力）3、再从描写翠鸟外形的句子中找 出写翠鸟颜色的词语，并用自己喜欢的符号标出来。（指导学生抓 住关键词，并进行标注，进行强化）4、从这些颜色可以看出翠鸟羽 毛的颜色很多，用文中一个词语怎么说？（从具体到概括，词语的 把握和理解）5、在这里鲜艳形容颜色多而漂亮，老师通过查字典还 知道了“鲜艳”的准确含义，并出示。（进一步深化理解）6、通过学 习翠鸟的外形特点，我们可以知道这是一只（ ）的翠鸟。（拓展 运用），通过这样多层次的教学，学生在把握课文的内容的同时， 准确理解了“鲜艳”的含义，并能进行运用。 在教师的有目的的学法指导下，学生学得主动积极，参与有热 情，思考有深度，目标达成度自然就高。可以说，学法指导是提高 课堂教学效率、培养学生语文能力的关键，在教学中必须予以重 视，也值得进行深层次的研究。 通过观课，我们深深地体会到学法指导直接关系到学生学习的 状态。因此，教师必须深入研究文本，提取里面的学法指导训练 点，根据学生的实际设计多方面、多层次的学法指导，使学生学得 轻松、学得扎实的同时，掌握并内化学习方法，提高学习能力。让 我们共同努力，让课堂成为孩子们的课堂，让课堂成为“教语文” 的阵地。