初中生物_生物专题复习《生物的遗传》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

复习课《生物的遗传》教学设计 【设计思想】 木专题的知识较为抽象，因此在复习过程中将通过图片、微课、 等多媒体教学等手段，使抽象知识直观具体化，为学生提供丰富的直 观 表象，降低学生复习难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻 炼学 生逻辑思维。以典例和变式练习为依托，引导学生学习和总结科 学的解 题思路和步骤，提高复习效率。 【教材分析】 本专题是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章《生物 的 遗传》，本专题知识是初高中相衔接的知识，也是中考的重点和难 点， 尤其是是相对性状的遗传更是重中之重。木节课在复习过程中将 着重引 导学生总结相对性状的遗传类题目的解题思路和步骤，做到学 以致用， 触类旁通。 【学情分析】 学生虽然己经学习过本部分知识，但由于本部分知识比较抽象, 学生不易理解和掌握。尤其是“基因在亲子代间的传递“和“相对性 状 的遗传”这两个板块，学生复习起来有较大的困难，所以复习过程 中将 结合直观图片和微课及相关的典例和变式练习突破难点，并教会 学生如 何学以致用。 【教学目标】 1 、知识目标 ①理解生物的性状受基因控制，也受环境因素的影响。 9 ② 能描述基因、染色体、 D\A 和细胞核之间的关系，明确基因在亲 子代间的传递过程。 ③ 掌握相对性状的遗传与显隐性基因的关系，并能学以致用。 ④ 理解人的性别遗传。 2 、能力目标： ① 培养和提高学生的识图能力和灵活运用知识分析解决问题的能 力。 ② 学习和选择科学有效的学习方法。 ③ 培养合作意识和能力，群策群力，提高复习效率。 3 、情感态度价值观目标： 克服懈怠情绪，端正态度，积极投身会考备战中。 【教学重难点】 重点：孟德尔的豌豆杂交实验及实验启示 难点：相对性状的遗传与显隐性基因的关系。 【教学方法】 问题导学法、要点提示法、分析比较法、典例练习法、 多媒体辅助教学等。 【学习方法】 识图助记法、自主复习与合作复习相结合。 【课时】 一课时 【教学流程及设计意图】 一、导入 播放几幅温馨的亲子照，引出复习课题《生物的遗传》[意图：渲染 气 10 氛，激发学习兴趣] 3 二、复习过程 (一) 出示 [课前小练]的答案， 让学生同桌之间相互批阅，粗略 统计此 题的的分数。[意图：让学生明确自己的知识漏洞，以便在接下 来的 复习中做到有的放矢，查漏补缺。] (二) 明确本专题的四大复习板块 (三) 复习板块一基因控制生物的性状 本板块知识简单， 采用自主复习法， 结合具体事例重点掌握遗传、 变 异、生物的性状、相对性状这几个核心概念及转基因超级鼠的实验 启示。 然后通过一个变式练习，让学生进一步巩固“基因控制生物的 性状”这 一知识点，随后设置一个思考，让学生理解“生物的性状不 仅受基因的 控制，也受环境的影响。”[学法指导：利用具体事例理 解抽象概念] (四) 复习板块二 基因在亲子代间的传递 首先出示木板块的复习要点提示，让学生明确复习任务。然后自 主 复习“基因、染色体、 DNA 和细胞核的关系，并完成典例练习。随 后 小组合作完成基因和染色体在亲子代间的传递图解，并透过图解总 结出 规律。[意图：让学生学会梳理和总结知识，为接下来的复习打 好基 础。]最后通过“变式”和“中考回望”来巩固本板块内容。 (五) 复习板块三基因的显性和隐性 本板块是整个专题中最重要的内容，主要设置了以下 6 个环节的 活 动； 1 、通过一个“解疑答惑”引出本板块，激发学生的复习欲望。 2 、岀示本板块的任务单，让学生明确复习任务。 4 3 、师生共同描述孟德尔的豌豆朵交实验过程，共同完成基因遗 传 图解。教师在这里强调图解书写的规范性。 4 、让学生根据图解，独立完成“实验启示”的填写。教师强调 要 重点掌握其中的两大启示。 5 、播放微课《相对性状的遗传之解题思路》，教会学生如何来 解 答这类题目。 6 、学生根据本板块复习内容，帮助环节 1 中的小男孩“解疑答 惑”，进一步巩固本板块的知识，特别是解题思路。 [意图：引导学生总结解题思路，以达到触类旁通的效果。] (六)复习板块四 性别遗传 本板块让学生从以下四个环节来复习： 1 、岀示男女染色体排序图，判断性别； 2 、复习人体细胞中染色体的组成[学法指导：学会科学的推理, 避 免死记硬背。] 3 、完成性别遗传图解，得出结论。 4 、变式练习，巩固知识。 三、本专题的思维导图 5 隐性基因 隐性基因 生物的遗传 发 子 代 体细胞 体细胞 : 表 现 表 现 细胞 递 控制细 控制 相对性状 分显性 基 E性 隐」 性女 : (体) 分 显 性 基 E 性 隐 」 性 男 : (体) 44+XY — (精) 22+X 或 控制 四、 解疑“课前小练” 五、