初中生物_输送血液的泵——心脏教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1 课题 输送血液的泵—心脏 授课人 学校 教学 1.描述心脏的结构和功能 目标 2.观察猪的心脏结构 教学重点： 心脏的结构和功能 教学重难点 教学难点： 观察猪的心脏结构 教学方法 教学媒体 自主探究 小组合作 探究实验 多媒体课件 心脏实物 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教师个案 导入： 请同学们先观看一则央视心肺复苏广告 学生观看 心脏对于人体起着非常重要的作用，这节课我 们一起来认识一下心脏 一、心脏的位置和大小 1.小游戏，感受心脏的跳动 学生寻找回答 思考：心脏在哪？有多大？ 2.为什么心脏能跳动？ 学生思考回答 3.请同学们摸一摸解剖盘中的心脏，它主要由 肌肉组织 什么组织构成？肌肉的作用还记得吗？肌肉 收缩和舒张 的收缩和舒张能为运动提供动力，同学们想一 想，心脏为什么提供动力呢？ 心脏可以推动血液在血管中流动 二、心脏的结构 1.我们知道，结构与功能是相适应的。心脏有 哪些结构特点呢？请同学们先来看一下模式 学生学会区分心脏的左右 图，心脏有左右两侧，如何区分呢？ 2. 自主探究：教材 61 页，了解心脏四腔及与 之相连的血管，看看哪位同学记得又快又好。 学生自主学习 3.找两位学生说结构名称 学生展示 4.认识房室瓣和动脉瓣：心脏中有四处瓣膜， 如果瓣膜位于心房和心室之间，称为房室瓣， 明确房室瓣和动脉瓣 位于心室和动脉之间，称为动脉瓣 5.小规律：请同学们观察心房和心室的位置关 系，你发现了什么？ 学生说出：上房下室 与左心室相连的血管是主动脉，与右心室相连 的是肺动脉，那么我们可以总结出与心室相连 的血管都是动脉。与左心房相连的血管是肺静 学生说出：上房下室 脉，与右心房相连的血管是上下腔静脉，那么 我们可以总结出与心房相连的血管都是静脉。 一句话，即心室连动房连静 学生总结：心室连动房连静 2 6.探究实验：观察猪心的结构 1)播放视频：西游记救难小儿国中的一幕 学生观看回答 这里的唐僧很显然是孙悟空变的，他吐出了好 几个心脏，是人的心脏吗？ 2)由于猪心与人心结构基本相同，所以接下 来以小组为单位利用猪心来进行一个探究实 学生阅读实验要求 验，请同学们仔细阅读实验要求： ※观察心脏的四个腔，标出四个腔的名称(用 牙签将结构名称插到正确位置) ※观察四个腔左右是否相通？上下是否相 学生进行实验 通？ 合作探究 ※手捏心室壁和心房壁，比较其厚薄 ※观察与心脏四个腔相连的血管，标出名称 (用牙签将结构名称插到正确位置) 对学生的操作进行指导，提醒学生心脏左右上 下是否相通可以伸进手感受一下 3)小组展示 学生展示四个腔及与之相连的血 7.心脏中的瓣膜： 管名称，并说明左右不通，上下 展示小动画，回忆之前学的四肢静脉中的静脉 不通。心室壁比心房壁厚。 瓣及其作用 学生仔细观察瓣膜的开口方向 演示如何判断血流方向：房室瓣可以使血液从 会判断心脏中瓣膜处血液流动方 心房→心室，动脉瓣可以使血液从心室流向动 脉，其作用都是防止血液倒流 向 8.心脏处血液流动方向 1)合作探究：向新鲜的心脏灌水，以下几种 学生小组分析 注水方法，水将从心脏的哪条血管流出？请试 着说出路径。 在书中结构图上标注路线 2)小组展示，纠错 学生展示 3)总结心脏处血流方向：小动画演示 学生明确 三、心脏的工作过程 我们知道，心脏的收缩和舒张为血液循环提供 动力，心脏中各个结构是怎样工作的呢？ 1)学生自主阅读教材 62 页第二段，了解心脏 自主学习 工作过程，注意血液流向及瓣膜的开闭，并将 关键词划在书中。 标注关键词 2)学生分析工作过程 学生展示 左右心房收缩，血液由心房流向心室，房室瓣 开，动脉瓣关；当左右心室收缩，血液由心室 学生根据课前收集的资料，以小 流向动脉，动脉瓣开，房室瓣关。左右心房心 室同时舒张， 血液由静脉流回心房， 房室瓣开， 组为单位展示 动脉瓣关。 四、小结：心脏结构是与功能相适应的特点 组内交流，总结 1.心脏壁由肌肉组织构成，能收缩和舒张 2.心脏内有瓣膜，防止血液倒流 3 3 3.心室壁比心房壁厚，承受的压力大 五、基础比拼和知识达标 输送血液的泵—心脏 1 、 心脏的结构 2 、 心脏的功能 教后 反思 板书 设计 当堂完成 学情分析 七年级的学生思维活跃且好动， 他们有很强的求知欲望， 想要了 解自己的身体结构。 心脏是很多动物的重要器官， 日常生活中学生或 多或少见过不同动物的心脏， 对心脏有了一定的认识， 但仅限于外部 特征，对内部结构还不了解，而心脏所涉及到的名词概念多，学生容 易混淆，贵州生物不作为中考学科，所以学生普遍基础较差，在