初中生物_人的性别遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第 1 页 共 4 页 《人的性别遗传》教学设计 一、教材分析 《人的性别遗传》一课是人民教育出版社出版的八年级生物上册第二章第四节的内容， 主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的， 并要求学生知道生男生女的道理， 理解生男生 女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。 二、学情分析 性别是一种特殊的性状， 生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题， 八年 级的学生对此有浓厚的兴趣。 学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识， 前面几节 又学习了基因与性状的关系、 基因与染色体及 DNA 的关系， 对本课内容的理解会有帮助， 但 学生没有学减数分裂等知识， 所以有些内容不宜讲得过深。 部分学生有可能受到来自社会或 家庭的影响， 有重男轻女的想法， 希望通过这节课的学习， 能让学生科学地理解和正确对待 生男生女的问题。 三、教学目标 1、知识目标 (1)说明人的性别差异是由性染色体决定的； (2)解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 2、能力目标 (1)能正确写出生男生女的遗传图解； (2)锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力； (3)培养学生团队合作精神。 3、情感目标 (1)能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。 (2)大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。 四、教学重点 学生通过分析男女