小学语文_人教版小学语文第四册小鹿的玫瑰花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小鹿的玫瑰花》教学设计 一、设计意图： 新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。 二、学习目标 1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。 2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 三、课前准备 多媒体课件生字词语卡片 ，分角色读书的头饰 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 导入： 1、 同学们，老师给大家带来一份礼物，看，它是什么花呀？（玫瑰花）对了，谁来读读这个个词（出示“玫瑰花”），指名读。 师：把花去掉，看看还会读吗？指名读。要注意它是轻声词，“玫”要读得长一些，“瑰”要读的轻而短。指名读，齐读。 2、师：同学们都在哪里见过玫瑰呢? 生：花店、（你很细心）花坛、（是吗）花园 3、 师：同学们，我们可以在很多地方见过玫瑰，没见过玫瑰花的也不要紧。听说小鹿在门前的花坛里栽