咕咚（教学设计）教案.docxVIP

《咕咚》教学设计 教学目标 1、认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、跟”等7个生字。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3、了解句子的意思，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。 4、感悟遇到事情不要慌张，要冷静下来动脑筋思考，不能盲目地跟随别人的道理。 教学重点 学习生字，读懂课文。了解课文内容，理解重要句子的意思。 教学难点 能用自己的话讲述故事，了解寓意。懂得遇到事情不要慌张，要冷静下来动脑筋思考，不能盲目地跟随别人的道理。 教学准备 智慧课堂设备 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、设疑：同学们，大家知道“咕咚”是什么吗？ 2、东西掉进水里就会发出“咕咚”的响声，这种响声把兔子呀，狐狸呀等小动物都吓跑了，这是怎么回事呢？ 3、板书课题，学生齐读。 4、认识生字“咕、咚”：这两个字可以组成“咕咚”一词，表示声音的词就叫象声词。 二、初读感知 1、课件出示要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；边读边思考：“咕咚”是什么？文中出现了哪几种小动物？ 2、明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、通顺。 3、小组内互读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，相互评价。 4、读完后，组内交流思考的问题：“咕咚”是什么？故事中出现了哪几种小动物？ 三、字词学习 （一）认读生字。 1、课件出示带拼音的生字。 咕? 咚? 熟? 掉?