部编版三年级(上)司马光教案完整版.pdfVIP

学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 人教部编版 课题名称 第八单元24.司马光 教学目标 借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事 借助注释、抓住重点词、联系上下文猜一猜、看插图等方法理解小 重点分析 古文的意思。并且能根据提示讲一讲这个故事。初步感受文言文简洁的 特点，对于第一次学习文言文的学生来说具有一定的难度。 重难点分析 三年级的学生学习第一次学习文言文，根据注释学生较难感受其 难点分析 他孩子和司马光的做法，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经 验。 1.体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 教学方法 2.继续学习多种方法理解小古文的意思。 教学环节 教学过程 一、情景导入 1.今天我们一起学习智慧少年司马光的故事。板书 《司马光》，他的姓与众不同，你发 导入 现了吗？（复姓）二年级《姓氏歌》诸葛、欧阳、上官、东方…… 2.让我们一起来读读课题。 齐读两遍 二、检查预习 读准字词： 司 庭院 登瓮 跌倒 众多 弃去 持石 击瓮 知识讲解 水迸 比比皆是 （难点突 1.老师带读。其他同学跟读。 破） 2.去掉拼音再读。 三、读课文 1.把这些词语放入课文再读，你一定读得会更好。赶快去读一读吧。 2.你们发现这篇课文与其他课文有什么不同吗？ 是的字少、就两句话、一个自然段。这是一篇文言文，文言文语言精练，篇幅短小。 读的时候要注意语句间的停顿。 3.老师播放朗读，请同学们边听边画出停顿。 你们画的停顿和老师画的一样吗？按照停顿再读一遍吧，朗读的时候注意气断意不 断，注意节奏。 过度语：古诗和文言文都是古代的文学形式，它们的学习方式都是相通的。回忆一下， 我们是用什么方法弄明白古诗的意思的？ （看注释、换词、看插图、联系上下文猜一猜、单字组词……）今天我们也用这些方 法看看这篇文言文讲了一个什么故事。 四、解意。 1.出示：群儿戏于庭 （1）其实，文言文没那么可怕，难一点的，注释帮助我们，其他的我们猜一猜，还有 很多词语的意思和现代的是一样的，不信我们试试看。 （2）这个“戏”字，我们可以给它进行单字组词（游戏），“于”是在的意思。“庭” 书中注释告诉我们是庭院的意思。同学们再观察一下插图，看看“群儿戏于庭”是什么意 思？提示：谁在哪里干什么？（一群小孩在庭院中玩游戏） （3）“登”这个字，我们可以换一个词（爬），“瓮”是什么意思？（看图）给“跌” 组个词 （跌倒），怎么会跌倒呢？失足会跌倒。多音字“没”在这里是什么意思？给单字组 一个词吧？ （淹没）一儿登瓮，足跌没水中。这句话讲了什么意思？ （一个小孩爬到瓮上， 不小心失足跌倒在装水的瓮中）。 （4）意思弄明白了，再读这部分小古文就更有节奏了。现在，大家试着有节奏地读一 读。 2.出示：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）刚才咱们运用看注释、看插图、组词、换词的方法，学习了这篇小古文的第一句， 相信第二句也难不倒你，自己试着学习第二句。（其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿起 石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。） 这一句中有三个生字，第一个众字，三人为众字，品字结构，请同学们提起小手，跟 老师一起写；“弃”请注意上下结构，可以这样记忆这个字“云儿变了脸，上横变一点”。 “持”左右结构的字