高职学生职业指导的实践与探讨（论文范例）.docVIP

高职学生职业指导的实践与探讨（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职学生职业指导的实践与探讨 2 一、高职院校职业指导工作开展的现状 2 （一）建立就业指导机构。 2 （二）教学组织安排理论课程和专业实践。 2 （三）逐步实施职业资格证书制度。 3 二、当前职业指导中的不足 3 （一）职业指导概念不明确，定位不清。 3 （二）就业指导队伍缺乏专业性和稳定性。 4 （三）就业指导的实际效果不明显。 4 三、高职院校职业指导的启示与建议 4 （一）建立大学生职业指导与咨询中心。 5 （二）建设一支专兼结合的师资队伍。 5 （三）加强学生的全程化指导。 6 （四）注重专业化职业指导。 6 （五）加强顶岗实习的过程管理和指导。 7 文2：高职学生职业道德教学管理初探 8 1.团队建设的理念贯穿教学全过程，培养学生的职业角色意识 8 2.绩效管理的教学管理方式贯穿教学全过程，培养学生团队意识 9 5.行为实践训练贯穿全过程。更加强调职业素养的过程培养 11 6.管理思维指导贯穿全过程。突显高职学生的人才培养目标定位 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 高职学生职业指导的实践与探讨（论文范例） 文1：高职学生职业指导的实践与探讨 腾讯网和麦可思公司对2010级大学新生调查结果显示，60%以上的大学新生存在学习问题。其中，缺乏学习动力的67%，对课程内容没有兴趣的56%。［1］大学生正处于职业生涯的探索阶段，职业选择的每一个步骤与个人的各方面条件联系在一起。［2］在这个过程中，如果借助职业咨询的智力和经验优势，为个人的职业生涯提供指导，就会收到事半功倍的效果。 一、高职院校职业指导工作开展的现状 随着我国高等教育从“精英化”到“大众化”的跨越，大学生就业问题越来越成为学校和社会关注的热点，职业指导工作也得到各院校的普遍重视。 （一）建立就业指导机构。 目前，高职院校已基本设立类似“就业中心”、“就业指导中心”等就业指导机构，以帮助学生顺利就业。这些高校就业指导机构在我国从计划经济时代的“统一包办”分配制度到“双向选择”制度的过渡期间发挥了重要作用。这些机构向高校毕业生及时公布国家一些就业指导性文件，在一定程度上缓解了毕业生的就业压力，保证了我国的社会稳定和经济发展。目前，我国高校就业指导工作中已经取得了一定的成绩，也积累了一些经验。 （二）教学组织安排理论课程和专业实践。 大部分高校已开设了《职业生涯规划》、《就业指导》与《创业教育》等课程，有的以讲座或报告会等形式开展就业指导工作，部分高校甚至设置了职业指导教研室，强化了职业指导在高校中的角色，深化了职业指导的研究和实施。 教学组织中，安排了认识实习、工种实训、暑期实践和顶岗实习等实践环节，使学生在学习期间，通过身份的转换和实际操作的训练，实现能力的逐步提高，为更好地胜任岗位工作奠定基础。 （三）逐步实施职业资格证书制度。 高职院校实施职业资格证书制度和加强毕业生职业技能培训，对提高劳动者素质，推动就业准入制度的实施，促进职业教育的改革与发展，增强职业学校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。用人单位非常愿意招收已获得相应职业资格证书的学生。高职学生培养目标逐步要求学生取得与专业相关的职业资格证书，如建筑类主要是施工员、质检员、资料员和造价员等。 二、当前职业指导中的不足 我国高校大学生的就业指导工作是从20世纪80年代中期开始的，就业指导工作中已经取得了一定的成绩，也积累了一些经验。但从客观上看，我国高校就业指导工作整体上仍停留在较低水平，存在的问题主要体现在以下三个方面。 （一）职业指导概念不明确，定位不清。 许多高校存在着将“职业指导”和“就业指导”概念等同的误区，表现为一种功利主义的指导观：把就业指导视为一种谋生的手段和工具，实用、实惠、见效快就成了我国高校就业指导工作的唯一追求。这种功利性的就业指导观念只能适应大学生择业的一时之需，而难以顾及其个体的人生规划和长远职业发展，忽视了学生个体价值的实现，磨灭了大学生的鲜明个性，［3］使得职业指导专业化、信息化、全程化、社会化程度不高，尤其不够注重职业生涯规划设计和人职匹配，工作往往局限于部分就业信息的发布和就业政策的宣传及部分求职技巧的指导等方面。 （二）就业指导队伍缺乏专业性和稳定性。 我国高校就业指导队伍的结构总体上表现为：校内教师多，社会专业人士少；专业化、职业化程度不高。考虑到我国高等院校的人事结构特点，从事大学生职业指导的多数教师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门