幼儿园：大班运球高手说课稿.docx

大班体育活动《运球高手》说课稿 各位老师上午好，今天我说课的题目是大班体育活动《运球高手》，下面我从说设计意图，说活动目标及重难点，说活动准备，说教法和学法，说活动过程五个方面展开我的说课。 说设计意图 《运球高手》是在完整儿童教材下，大班走向小学主题中的一节体育集体教学活动。本班幼儿在中班以及大班上学期都有上过篮球课，想必对于拍球、运球的技能已经有了前期经验。指南中也提到：“鼓励幼儿进行拍球活动，但是对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。”因此，我通过班本化的处理，在原教材中加入，为对方设置障碍物这一环节，让比赛更有挑战性，激发幼儿参与比赛的兴趣。 说活动目标 根据大班的年龄特点和兴趣需要，本次活动的目标为： 1.探索绕障碍运球走的方法，提高控球能力和动作的协调性。 2.体验团队合作的乐趣，提高竞争意识。 在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。?从活动目标出发，我把活动重点定位于提高控球能力和动作的协调性。难点是能绕障碍运球走。 活动准备 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 篮球人手一个，小椅子若干。2.准备操音乐、游戏背景音乐。 说教法和学法 教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：　 讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索。　 语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。 　　3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。 　　《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 　　1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。 　　2.游戏法：《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。 　　3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。 说活动过程 （一）球员亮相 1.幼儿人手一球，在教师的带领下跑步进入场地，面对教师四散站开。音乐响起，教师带领幼儿做球操。 2.幼儿进行“拍球高手大比拼”。幼儿在音乐声中连续拍球。 （这一环节主要是跟随音乐节奏练习拍球，进行热身） （二）球技训练场 1.教师带领幼儿来到起点线，引导幼儿探索向终点线直线运球的方法。 2.幼儿一字排开，进行运球尝试。 3.教师请个别幼儿进行示范，提炼动作要点。 小结：运球时，眼睛要盯着球，余光注意行进方向，手指撑开像一只小碗，贴合球体向前方拍球，同时身体紧跟球的行进方向，向终点移动。 4..幼儿一字排开，再次尝试，把球运到终点线。 游戏规则：幼儿分成两队，每队一个球，每队分两组面对面分别站在起点线和终点线上。听到开始口令后，每队第一个小朋友出发，将球运给终点线的第一个小朋友后排在队尾，终点线的小朋友随即出发，将球运回起点，以此类推，直到队里所有人都完成一次运球，最先完成的组获胜！如果球在中间不小心掉落，要捡起球回到原地继续运球走。 5.幼儿进行游戏，教师在旁予以语言指导。 6.游戏结束，幼儿梳理经验，教师总结。 7.幼儿再次比赛。 （三）运球对决赛 1.增加难度，幼儿用椅子为对方组设置障碍，尝试绕障碍运球。 2.幼儿游戏一到两次后，教师点评。 3.幼儿自由结伴，用球给同伴做身体按摩后，整理场地，结束活动。