六年级数学下册教案描述简单行走路线5.docVIP

(苏教版)六年级数学下册教课设计描绘简单的行走路线5 (苏教版)六年级数学下册教课设计描绘简单的行走路线5 PAGE/NUMPAGES (苏教版)六年级数学下册教课设计描绘简单的行走路线5 描绘简单的行走路线 课题描绘简单的行走路线课型新讲课 水平1：1．让学生在详细情境中认识如何用字母表示南、西、东等方向，初步掌握依据方向和距离确立物体地点的方法，能依据方向和实质距离在平面图上 教课确立物体个地点。 目标2．让学生在掌握依据方向和距离在平面图上确立物体的地点的过程中，进一步分层培育绘图能力、计算能力，发展空间看法。 水平2：让学生踊跃参加观察、丈量、绘图、沟通等活动，获取成功的体验，意会数学知识与生活实质的联系，拓展知识视线，激发学生兴趣。 要点：依据方向和实质距离在平面图上确立物体的地点。 要点 难点：学生自主探究，合作沟通明确在平面图上表示物体地点的详细过程和方 难点 法。 学生 分组方式：自然分组。 活动 活动方式：小组合作，谈谈解题思路。 方式 1.P56页的例3及相应的“练一练”。达成练习十二第6～7题。 教课 2.量角器 准备 3.分层练习 描绘简单的行走路线 李伟先向东走180米到商场， 板书 再向东北方向走240米到医院， 设计 最后向北走150米抵达学校； 李伟先向东走180米到商场， 再向北偏东60度方向走240米到医院， 最后向北走150米抵达学校。 教和学的过程 教课 教师活动 学生活动预设 步骤 一、创讲话：经过上节课的学习，我们知 设情道利用方向和距离能够比较精准 境，引地确立地点，这类确立地点的方法 入新在生活中常常有到。 课1．出示例3平面图。发问：图上有哪些场所？ 你能谈谈相邻两个场所之间的位预设一：商场在李伟家的正东面。 置关系吗？预设二：,,2．引入揭题。 讲话：清晨7点，李伟要去上学了，那么如何求情楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们就来学习如何描绘简单的行走路线。 （板书课题） 二、联 1．谈谈李伟从家到大港小学行走 系实 的方向和路线。 际，主 （1）让学生自己说一说。 预设一：李伟先向东走180米到商场，再 动构 （2）在小组中说一说，小组中的 向东北方向走240米到医院，最后向北走 建 成员相互改正。 150米抵达学校。 （3）全班报告沟通。 预设三：另一种是李伟先向东走180米到 指名报告后，全班评论：幸亏 商场，再向北偏东60度方向走240米到医 什么地方？什么地方需要改正？ 院，最后向北走150米抵达学校。 注意：报告沟通时，同意有不一样的 相互改正。 表达方式。 全班评论。 2．教课“练一练”。 讲话：下午4点钟，李伟放学了， 你能描绘一下他回家的行走路线 吗？ 教和学的过程 教课 教师活动 学生活动预设 步骤 （1）认真观察，先各自谈谈李伟 预设一：李伟先向东走 180米到商场，再 放学回家的行走路线。 向北偏东60度方向走240米到医院，最后 （2）在小组中说一说，小组中的 向北走150米抵达学校。 成员进行评论。 预设二：,, （3）全班报告沟通。 三、巩 1．达成练习十二第6题。 固练 （1）学生认真看图，独立达成课 独立达成后集体校订。 习 本上的填空。 （2）指名报恩案，全班共同校订。 （3）各自描绘从火车站到体育馆 的行走路线，最后指名在班内交 流，共同评论。 2．达成练习十二第7题。 学生各自在小组里说一说自己 在小组里说一说。 放学回家的路线，指名在黑板上一 边比划，一边说。 三、全问：这节课你有哪些收获？应当怎小结 课小样描绘行走路线？ 结 水平1：P56页的例3及相应的“练一练”。达成练习十二第6～7题。 水平2：（1）旅行1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千米，抵达青 水公园，再向（ ）偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米抵达抗战纪 念碑。 ）0的方向行（ （2）由绿博园向南偏（ ）（ ）千米抵达购物中心， 分 再向北偏（ ）（ ）0的方向行（ ）千米抵达人民公园。 层 作 业 设 计 教 学 反 思