冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数三位数除以整十数三位数除以整十数》优课导学案10.docVIP

《三位数除以整十数》教学设计 学校名称 课例名称 学段学科 章节 教学目的  三位数除以整十数 小学数学教材版本冀教版 第二单元年级四年级 知识与技术：会笔算三位数除以整十数商一位数的除法。 过程与方法：结合详细事例，经历估算和学习笔算三位数除以整十数 的过程。 情感态度价值观：让学生积极参与数学学习活动，感觉数学学习的挑 战性和乐趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。主 动参与数学学习活动，体会数学在平时生活中的应 用。 教学重点：会笔算三位数除以整十数商一位数的除法。 教学重难点 教学难点：经历自主探索笔算三位数除以两位数的方法的过程。 本节内容是在学生学习了几百几十的数除以整十数的口算并熟 练掌握的基础上进行教学的，通过三年级笔算除法的学习，学生已熟 练掌握了估算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。四 学情剖析年级的学生已学习了三年时间的新教材，在学习的过程中，采用“自 主、合作、探究”的学习方式，学生容易接受新知。教学充分考虑学 生的认知发展水平和已有的生活经验，通过多种方式呈现现实的问题 情境，让学生在解决实际问题中的同时进行自主探索与合作沟通。 依据《新课标》的要求和学生的认知特点，我将主要采用讲话 法、多媒体演示法、议论法、迁移法、练习法来组织学生开展学习活 动。教学时学生着手实践，自主探索，与合作沟通是学生主要的学习 教学方法 方法。学生通过操作、察看、剖析、沟通中全面经历知识的形成过程。 教学时，教师采用多媒体图片和动画相结合使学生理解起来更为直 观，了如指掌，学生在极其轻松的气氛下掌握并理解本节内容。。 一、复习回首 师：上节课我们学习了几百几十的数除以整十数的口算，同学 教学过程们还记得吗，让我们一同来复习一下吧！首先我们来一个 计算大比拼。 多媒体出示课件： （1）复习旧知，激情应答 80÷40=90÷30=100÷20= 400÷50=540÷60=640÷80= 学生仔细作答 （2）问题引入 20×（）＜85 60×（）＜206 40×（）＜316 学生仔细作答 师：看来大家掌握的都不错，我们一同来进行新课的学习 吧。 二、导入新课 激趣引入，创设情境。(课件出示) 红星小学师生去参观航天博物馆。博物馆规定，每批参观的人数不得超过60人，全校师生起码要分几批参观呢？ 学生 496 教师 27 思考并议论： 共计 523 (1)“每批参观的人数不得超过 60人”是什么意思？ (2)“起码”是什么意思，怎样保证“起码”？ (3)试着估计一下 老师提前把制作好的自主学习单发放给各组组长，上面提示学生需要 注意的重点点，各组思考议论并试着估计以上问题. 【设计意图：通过详细的情境引入新课，使学生既感觉到了数学与 生活的亲密联系，又激发了学生探究的欲望，让学生带着兴趣去学习， 带着问题去探究，为学生创设了优秀的学习气氛。】 师：谁来说说你们组的议论结果？ 生：我觉得是8批， 因为60×8=480（人）,523-480=43（人）,8+1=9（批） 我的想法是：523里面最多有8个60，先保证前八批里面为60人， 剩余的人在组成新的一批，总合9批。 2.同学们回答得都很好，你能不能尝试列竖式计算？学生独立用 竖式计算，计算后小组内沟通。 老师率领大家一同书写竖式的计算过程，并提出问题，商8为什么写 在个位上？ 生：因为523里面最多有8个60，是8个，所以写在个位上。 师：这就是我们这节课中三位数除以整十数商是一位数的比算除法， 你们能总结出它的除法法例吗？各组沟通并议论一下。 生1：三位数除以整十数商是一位数的比算除法时，商要写在个位上。生2：余数要比除数小 最后老师展示概括总结的结果，学生高声齐读。 三、加强训练，知识稳固。 如果老师把上一例题改为全校师生523人去参加植树劳动，如果每 人为一组，最多够分几组？重点理解“最多”的含义。 学生达成后教师组织沟通学生的想法，重点强调商的位置，余下的 33人不能组成新的一批，考虑实际情况，33人不能达成70人应该承 担的劳动任务。 师：通过这两道题，你发现起码和最多的意思相同吗？有什么不同 吗？ 像第一个题中剩余的43人应该组成新的一批，不然的话这43人便不 能参加博物馆，所以在商的基础上再加一，这就叫“进一法”。第二 题中剩余的33人不能组成新的一组，因为他们不能达成70人应该承 担的劳动任务，所以商是几就是几组，这就叫做“去尾法”。所以在 做题时，我们要根据实际情况选择到底用“进一法”仍是“去尾法”。 四、当堂检测 为了加深学生对新知识的理解及对本节课教学成果的检测，本环 节我设计了两个对于除法的计算题和除法竖式的易错剖析题，培养学 生仔细审题、独立思考、解决问题的能力，集体校正，个别指导。 五、夯实基础 学生独立达成下面各题，找同学板演。 例1.