联通主义视域下网络学习空间在教学中的应用研究——以青铜峡市某小学为例.pdfVIP

联通主义视域下网络学习空间在教学中的 应用研究 ——以青铜峡市某小学为例 摘 要 作为数字化学习空间，网络学习空间为教与学的变革 保障全体教师、学生和家长开通人人通空间，从 “人人有 与师生个性化服务提供了很大的支持，是促进教育教学的核心 空间”到实现 “人人用空间”，使网络学习空间真正成为 与关键。从网络学习空间的背景、本质、意义等方面对网络学 信息化教学的主阵地 [2] 。 习空间进行梳理，说明联通主义学习理论对网络学习空间的支 为了推动宁夏 “互联网 + 教育”的发展，按照 《教育 持，通过分析某小学课例，给出网络学习空间应用的客观建议。 信息化 2.0 行动计划》，完善 “互联网 + 教育”大平台， 关键词 互联网 + 教育；教育云；联通主义；网络学习空间； 利用最新的技术如云计算、大数据、人工智能等对宁夏教 学习空间人人通；微课；智慧教室 育云进行优化升级，构建统一标准、统一服务的 “互联网+ 教育”大平台，实现到 2020 年 “互联网+ 教育”大平台与 国家的平台互联互通，共同发挥作用，为学生和教师提供 Research on Application of Network Learning Space in Teaching 个性化的服务。教育云大平台为网络学习空间的有效利用 from Perspective of Connectivism: Taking A Primary School as 提供了环境支持，便于教师、学生、家长及管理者互联互通。 An Example//CAO Juan 由此可见，宁夏对于宁夏教育云平台网络学习空间的重视 Abstract As a digital learning space, the network learning space pro- 程度，云平台使得学生能够更加 自主地学习，学校管理更 vides great support for the transformation of teaching and learning 加方便智能，家校互动更加频繁，教学科研更加优化，教 and the personalized service of teachers and students, and is the core 师培训更加便利有效，促使网络学习空间真正发挥其作用。 and key to promoting education and teaching. The article combs the 2 网络学习空间概述 network learning space from the background, essence and signifi- 概念 cance of the network learning space. Secondly, it explains the support 1）网络学习空间。网络学习空间课堂教学活动是以网 of the connected learning theory to the network learning space, and 络学习空间平台为支撑，面向正式学习，以班级为单位， gives an obj ective suggestion of the application of the network lear- 师生之间、生生之间开展的教学活动，是网络学习空间与 ning space by analyzing a primary school case. 物理学习空间的融合互动 [3]；汇聚优质资源，共享资源服 Key words Int